1.寶寶能配上4對，說明寶寶不但視分辨能力良好，手眼配合也良好，才能在眾多圖中找出完全相同的圖來。最早學(xué)會配1～2對為1歲半個月，會配上5～6對為15個月，學(xué)會之后可以擴大到10對。這個年齡要求物名配對，也可做幾個數(shù)字或漢字配對，不要求在同一種物體內(nèi)做細(xì)微部分的配對。

　　如果寶寶還不會配對，可以先讓寶寶學(xué)認(rèn)圖說出一種物名，然后按物名去找相同的圖。讓寶寶有目的地拿著手中要配的圖去找出相同的物名的圖。有些孩子不明白這個測試的目的，來回地在眾多圖中撥弄，不知要他干什么。這時先作示范拿出兩對，配上1對后再找出另外兩對，從兩對中分辨，逐漸學(xué)會。

　　2.寶寶會指認(rèn)身體5個部位以上，說明寶寶認(rèn)知和記憶能力良好。可以進(jìn)一步再學(xué)習(xí)，因為在本年齡組內(nèi)有些小孩能認(rèn)9～10處。可通過前面講述的游戲擴展學(xué)習(xí)范圍。

　　如果寶寶只認(rèn)3處或更少的身體部位，家長可抓緊同寶寶做游戲去練習(xí)。練習(xí)次數(shù)增加，寶寶就能學(xué)會。這個年齡寶寶認(rèn)識的事物越多對語言發(fā)展越有好處。

　　3.寶寶會背數(shù)到5以上，很快可以讓寶寶再背到10。背數(shù)如同背誦兒歌，開始不要求孩子去點數(shù)手指或點數(shù)東西。因為寶寶的手還趕不上口快，要求點數(shù)就會使學(xué)習(xí)難度增大。只要求背數(shù)和要求拿1～2件東西，寶寶此時可以拿兩件東西，不是指手能抓住幾個物件，而是要求寶寶給大人拿兩件東西，分兩次拿都可以，只要拿足兩件就合格，12個月時會替人拿1件，13個月時會拿兩件東西。

　　如果寶寶還不會背數(shù)，干脆教他像背兒歌那樣背1、2、3、4、5，或者背1、2、3。孩子背會以后再背6、7、8、9、10。孩子跟隨大人背數(shù)多次就會自己背下去，不過連續(xù)幾天都要復(fù)習(xí)，不然就會忘記了。讓寶寶給大人拿一塊或兩塊糖果。寶寶最先學(xué)會替人拿吃的東西。

　　4.寶寶會挑出并放入圓形和方形。在12個月時寶寶會挑出圓形，到15個月時會挑出方形。這是空間感知能力，常常是觀察大人拿出方形的東西，如方手絹、方餅干、方積木等。下一步可讓寶寶試認(rèn)三角形。

　　寶寶只會挑圓形，還不會挑出方形。可以通過大人多次示范，大人一面拿出方形的東西一面說“這是方的”，多聽大人說這個“方”字，又多接觸方形的東西，就能認(rèn)識什么是方形。寶寶會把圓的和方的形塊放入三形板的穴內(nèi)，說明寶寶的空間知覺良好，不但認(rèn)識方和圓，也會準(zhǔn)確放進(jìn)穴內(nèi)。在第15個月已有部分幼兒能放入三角形，可以讓寶寶在游戲中無意放入，而且受到大人稱贊，這樣寶寶就能準(zhǔn)確放入三個形塊入形板內(nèi)。家長可自己剪一些有長方形、梯形、菱形、半圓形或橢圓形的硬紙板讓寶寶學(xué)習(xí)。能放入三個形塊不久，其他形塊也能放入。

　　寶寶還不會放入方形，可讓他自己玩，讓他自己去試哪個能放得進(jìn)去。在他偶然放入時要夸他“真棒”“真能干”，并且告訴他：“這是方塊，那是方洞洞，方塊塊要回家，所以要為他找合適的家才睡得舒服。”寶寶漸漸懂得什么是方，什么是洞洞，合適的洞洞才能睡得舒服。以后他就會有意去找“合適”的洞穴放進(jìn)去。不但學(xué)會放方的，還可進(jìn)一步放入三角形的。

　　5.寶寶除了順著看書，從頭翻書，還會每次翻1頁而不是一下翻上2～3頁，連薄紙的書都會翻，說明寶寶手的精巧性有進(jìn)步，尤其是食指和拇指捏取的能力有所進(jìn)步。注意用薄紙書時要教導(dǎo)寶寶愛護(hù)書，不要撕破。最好用保鮮袋把書頁套上，把頁數(shù)排好，在書中央縫上，既不易撕破，也容易保持干凈。

　　寶寶還未會翻頁，或者倒著看書，從尾開始翻，這都是因為大人未能為寶寶讀書講故事的緣故。要經(jīng)常為寶寶講故事，讓寶寶自己翻書頁，寶寶就會懂得正著看書，從頭起翻，每次只翻1頁。

　　6.寶寶學(xué)會搭上3塊積木造高樓，或者排成火車。寶寶在11個月時會搭上兩塊積木做高樓，13個月起會搭3塊，到14～16個月會搭4塊的高樓，高樓會因搭不正而掉下，排火車較容易。如果寶寶會搭4塊造高樓之后，可教他用3塊搭橋，兩塊間留個空隙，上面放上1塊做橋。

　　寶寶還不會搭3塊積木，可先輔導(dǎo)寶寶排火車，排得長長的，讓他有成功的感覺。再試讓他放一個積木在火車頭上面做大煙筒，大煙筒要高一些，可多放上一塊，這樣他就搭成一個3塊積木的高樓了，要不斷稱贊他“真能干”，下次就會擺上4塊做高樓了。

　　7.寶寶會用棍子夠取遠(yuǎn)處的玩具，這種經(jīng)驗是從模仿而學(xué)到的。最早能學(xué)會為11.5個月，寶寶會用球拍、蒼蠅拍、尺子等夠到玩具。可進(jìn)一步讓寶寶用棍子夠取大小不同的玩具，如核桃、珠子、硬幣等物，使寶寶更加靈巧。

　　寶寶不會用棍子夠取，常用棍子去捅，把東西推得更遠(yuǎn)。經(jīng)過示范把棍子放在玩具遠(yuǎn)端向自己方向撥就可夠著玩具。

　　8.寶寶在15個月前后會說自己的小名和3～4種物品的單音名稱。鼓勵寶寶說物名，凡是寶寶要得到的東西都讓他先說出來才得到，一時說不出來可以模仿大人說幾回直到學(xué)會為止。

　　寶寶還未會說自己小名，大人要和寶寶一起對著鏡子或?qū)殞毜恼掌f寶寶的小名。如果寶寶開始用正名就更好了，可以一次學(xué)會，不必從小名再去學(xué)習(xí)正名。平時多鼓勵寶寶說物名，學(xué)會一種就要表揚孩子。在學(xué)說話的進(jìn)度上，孩子之間差別較大，千萬不要在別人面前說“寶寶不會說話，嘴笨”。如果大人經(jīng)常這樣看待寶寶，他以為自己真的是嘴笨，就會放棄學(xué)習(xí)，失去自信。要允許寶寶慢慢學(xué)認(rèn)物，只要聽得懂，遲一些開口，以后還是會趕上的。

　　9.寶寶會說出兒歌中押韻的字，說明寶寶語言發(fā)育較快。家長不要忙于多教別的兒歌，要求寶寶先學(xué)背一句，三個字的兒歌較易于背誦，學(xué)會第一句可再背第二句，漸漸讓寶寶學(xué)會整首背誦。在18個月之前會背兩首兒歌的孩子，基本上是在15～16個月時先學(xué)會第一首，到17～18個月時再背第二首。學(xué)會背誦兒歌的孩子對學(xué)習(xí)記憶發(fā)展較早，無論學(xué)背兒歌或背數(shù)都較快學(xué)會，預(yù)示將來入學(xué)后學(xué)習(xí)成績較優(yōu)秀。

　　如果寶寶還未會背押韻的字，只要他喜歡在大人背誦時表演相應(yīng)的動作也應(yīng)當(dāng)表揚，因為做動作也要記住在說到哪一個字時去表演某個特定的動作。表演對了應(yīng)當(dāng)給予表揚，使寶寶對兒歌感興趣。平時多放一些兒歌的錄音讓寶寶聽，反復(fù)聽一段，隨著大人邊背邊做動作。多聽錄音對寶寶學(xué)兒歌有較大的幫助，鼓勵他在做動作時發(fā)出一個押韻的字，逐漸學(xué)會一句兩句，很快就能學(xué)會背兒歌。

　　10.寶寶學(xué)會認(rèn)路，會從胡同口自己走到家門口。1987年我們觀察哺乳室的孩子最早在兩歲時才認(rèn)識自己的家，因為他們早出晚歸，總是由母親騎車送去哺乳室，較少有走回家的經(jīng)歷。近年來哺乳室收托的孩子減少，由保姆或奶奶在家照料，經(jīng)常會上街買東西或外出散步，所以認(rèn)識回家的路途提早到15個半月。連住樓房的孩子也認(rèn)識自己的樓和單元門，知道上電梯的門和出了電梯怎樣回家。生活條件的變化對孩子認(rèn)知能力更有促進(jìn)作用。有些寶寶雖然還未認(rèn)識數(shù)字，但他認(rèn)識按電梯的哪一個鈕可以回家，如同操縱遙控電視，知道哪一個是開，哪一個是關(guān)一樣。

　　寶寶如果還不會認(rèn)路，家長可告訴他家門口的標(biāo)志和胡同口的標(biāo)志。讓孩子先學(xué)認(rèn)家門口，再學(xué)認(rèn)胡同口，然后由他帶路回家，家長在后面跟隨，如果有錯可以馬上更正，直到寶寶完全記住為止。因為寶寶天天都要外出，只要有家長指導(dǎo)就很快能學(xué)會。

　　11.寶寶會自己用勺子吃完半頓飯，其余的由大人幫助喂飯。只要家長放心讓寶寶自己拿勺子吃飯，在1歲前后能用勺子盛1勺食物入口，這時就能自己吃完一半或者大半。美國兒童發(fā)展專家格塞爾要求在15個月時孩子完全自己吃飯，大人不用幫助，西餐中能用手拿著吃的食品可能比中國膳食多一些，但是家長放手讓孩子自己干確實比我國好些，我國孩子在兩歲時能完全自己吃完一頓飯已經(jīng)是很好了，15個月時能吃完一半也很不錯了。

　　如果寶寶仍不會自己吃完半頓飯，只要能拿勺子盛飯入口也應(yīng)當(dāng)表揚。通過鼓勵，寶寶很快學(xué)會用小勺連續(xù)吃幾勺，馬上就能吃完半頓飯。大人不要責(zé)怪寶寶身上臟，吃得慢，要給機會讓他去學(xué)習(xí)，有機會練習(xí)就能學(xué)會。如果寶寶不愛吃飯，要將飯菜拿走，不可以追著喂，養(yǎng)成邊玩邊吃的毛病。吃飯時寶寶自己有時不想吃，但看到大人吃飯時就嘴饞。應(yīng)當(dāng)讓寶寶同大人一起用餐，允許他吃一些大人的食物，讓他模仿大人，自己端碗拿勺子自己吃，同大人一起吃飯會促進(jìn)食欲。

　　12.寶寶能自己扶欄上樓梯，甚至?xí)赡_交替一步踏一級慢慢上，住樓房的孩子學(xué)上樓梯較早，1987年時我們觀察16個月的孩子只能雙腳踏一臺階，站穩(wěn)之后再上另一臺階。1994～1996年，搬入樓房的家庭增加，孩子在16個月就學(xué)會雙腳交替上樓梯。不過大人要在孩子身后保護(hù)，有困難時立即給予扶持。有些孩子還要自己學(xué)著下樓梯，可讓他一手扶欄，牽著另一手慢慢學(xué)下。

　　寶寶還不敢上樓梯或不會雙腳交替上樓梯，主要是因練習(xí)機會少。如住平房的孩子，或老人帶的孩子，老年人活動不便，無力抱孩子上下樓，所以孩子缺少練習(xí)機會。父母下班后要多帶孩子到戶外活動，順便學(xué)習(xí)上樓梯。住平房的孩子可由父母在附近找機會練習(xí)，如上公園的滑梯等，使會走之后的寶寶可以學(xué)習(xí)攀登和保持身體平衡。