10~13歲為青春期早期，孩子在6歲前經歷的性發展以及潛伏期發展起來的控制性沖動的精神力量，猶如一塊塊尚未拼接的碎布，青春早期的孩子將根據自己的經驗開始整合這一塊塊碎布，直到整個青春期結束時形成自己獨特的性價值觀。因此，在進入青春期前性發展任務完成的質量，奠定了孩子在青春期的性發展基礎。

　　如果孩子在進入青春期前，性發展任務完成得好，便具備了以下特質：

　　●懂得基本的性生理知識，能夠判斷自己的生殖器結構是否正常。

　　●接納自己的性感覺。

　　●用正確的方式清潔和保護性器官。

　　●具有保護自己性隱私的意識和方法。

　　●尊重他人身體隱私，不隨意觸摸他人身體隱私部位。

　　●懂得家庭關系中的人際界限。

　　●初步具有了控制性沖動的能力，性活動回避他人，不在公共場所隨意談論性話題，不在公開場所暴露性器官。

　　●懂得保護自己不受到性傷害。

　　●悅納自己的性別。

　　對青春期早期的孩子進行性教育，父母要在對孩子尊重、平等交流的基礎上進行，成為孩子的良師益友，教育和引導才能夠達到理想的效果。由此，父母需要遵循以下原則：

      1。與孩子平等交流

　　孩子進入青春期早期的發展后，父母要及時與孩子交流其身體即將發生的各種變化，父母要以自己的親身經歷為鋪墊，拉近與孩子的心理距離，減少交流有關性話題的尷尬。有關性生理和性行為的話題，比如遺精、月經、乳房發育、自慰等，男孩應該由父親來完成這些話題的交流，而女孩由母親來完成更合適。如果是單親家庭，可以請異性親屬朋友與孩子交流，或者尋求專業人士的幫助。

      2。用講解相關知識代替說教

　　父母如果期望孩子有符合自己愿望的行為，不要空洞地說教。比如，父母發現孩子與異性有單獨交往時，擔心孩子發生早期性行為，父母應該用正確科學的知識告知孩子性行為的后果：懷孕、傳染艾滋病性病、心理傷害等，孩子便會對自己的性沖動“三思而后行”，達到幫助孩子發展控制性沖動能力的目的。如果父母僅僅是以警告的方式“不準許交往，要影響學習”等，這種空洞的說教并不能夠讓孩子明白行為的具體后果，還會引起孩子對父母的反感。

　　3。幫助孩子學會自我保護

　　父母在給孩子講解青春期相關知識的時候，要將知識提升到人文教育，幫助孩子建構性道德和責任感的層面。比如講解女孩月經知識，在講清楚月經形成和相關知識后，父母要告訴孩子：在女孩有了月經后，如果與男性有性器官的接觸，就可能會懷孕，讓孩子明白保護自己和對自己的行為負責任。月經的科學知識教育升華到了自我保護和責任感的教育。

      4。幫助孩子理解身體的性喚起是正常的

　　進入青春期早期后，孩子會出現手淫、性幻想、遺精等性活動，父母可以借助青春期教育的書籍與孩子交流，幫助孩子認識和接納身體發育的正常表現。父母不能因孩子有這些性活動而指責、打罵、羞辱、貶低孩子。

      5。父母給孩子傳達的性價值觀要符合社會主流

　　價值觀是選定的生活方向，合適的價值觀是那些能為你創造一個有意義的生活的價值觀，可以給生活帶來尊嚴的價值觀。青春期的性價值觀是成年后性價值觀的基礎，符合社會主流的性價值觀能夠讓孩子更好地被社會所接納。

　　青春期早期的孩子對世界已經有了更深的思考和判斷能力，孩子的性價值觀的形成不是依賴父母對孩子的說教，而是父母在日常生活中的一言一行對孩子的浸染。比如，父母感情和睦的家庭，就會給孩子示范良好的夫妻相處的行為，給孩子傳遞的是經營家庭的正面價值觀。如果父母給孩子示范的是不忠的夫妻關系，孩子就會認為夫妻之間可以不忠誠，性關系可以混亂，孩子沒有從父母的行為中學習到經營家庭的方向和方法，這種負面的家庭價值觀會給孩子將來的婚姻和家庭生活帶來挫折。

　　父母與孩子交流性知識和信息時，如果感覺尷尬就不必強迫自己，當能夠坦然講解時，才與孩子進行交流。必要的時候可以尋求專業人士的幫助。青春期早期孩子的性教育內容，在6~9歲孩子性教育內容的基礎上，根據孩子性心理的發展，需要增加的內容有：男女內生殖器官的結構和功能、青春期生理變化、自慰、異性交往、如何應對傳媒中的性信息、預防艾滋病。本章中我們主要講解父母如何與孩子談月經和遺精，其他內容我們將在獨立的章節中闡述。