賞識與批評，就像幫助孩子謹慎把握住方向的小船，這兩個看似極端的評論背后都有一個共同的出發點——愛。

　　美國著名作家、劇作家巴迪8歲的時候，創作出了他人生中的第一首詩，他興奮地將詩歌拿給父母看。巴迪的母親一念完那首詩就眼睛發亮，高興地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊，精彩極了！”而他的父親則搖搖頭評價說：“我看這首詩糟糕透了，孩子，你還需要繼續努力。”母親的“精彩極了”使巴迪頓感歡欣和鼓舞，可父親的“糟糕透了”卻使巴迪備受打擊，于是他帶著母親的期待和父親的鞭策，奮發努力，一次次寫作、一次次修改，終于創作出大批廣受贊譽的作品。這時，他再回頭看自己幼時的“作品”，巴迪不得不承認父親是對的。

　　“精彩極了”和“糟糕透了”，這兩句看似平淡無奇的話語中，其實蘊含著豐富的家庭教育思想。“精彩極了”是肯定、賞識和鼓勵，體現了母親對兒子博大的愛；“糟糕透了”是否定、批評和警示，折射出父親理性的思考和嚴謹的態度。賞識和批評是良好的家庭教育的必要元素，在孩子的成長中發揮不同作用，無論缺乏哪一個，都不利于孩子的健康成長。

　　美國心理學家詹姆斯有句名言：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”所謂賞識，其實是一種激勵，它要求家長善于發現孩子的優點和長處，加以肯定與贊賞，通過積極的心理暗示，不斷培養孩子的自尊和自信，激發孩子的內驅力，從而使其不僅有勇于進取的信心，也能有不斷進取的動力。詹姆斯還發現，一個沒有受過激勵的人僅能發揮其能力的20%～30%，而當他受到激勵后，其能力是激勵之前的3～4倍。因而，在孩子的成長過程中，激勵的存在是至關重要的。

　　然而，賞識也需要有一定的限度，如果在家庭教育中對孩子一味地賞識，就可能使教育偏離正常的軌道。

　　首先，如果無原則、無限度地賞識，則會使孩子整日沉浸于孤芳自賞中，滿足于“賞識”提供給他的假象，而對現實中的自我認識不清，缺乏自我完善的動機與行動。

　　其次，賞識作為一種激勵手段，發揮其有效性的重要心理前提就是：每個孩子都希望得到權威的認可和鼓勵，而家長在孩子眼里恰恰是權威。因此，家長的一味賞識很可能造成這樣一種結果：孩子的努力是為了獲取家長的賞識，而不是從自己的行動與進步中獲得自我滿足。

　　如果家長善于批評孩子，懂得適時用批評來規范孩子的人生，批評則會成為一種智慧，一種勇氣。正確的批評是建立在理性的思考、明智的判斷和對現實的高度警醒基礎之上的，能夠使孩子對現實中的自我有正確認識，對自我發展保持清醒的警戒。父親的“糟糕透了”，雖然當時使巴迪陷入痛苦失望之中，但是幾年以后他不得不承認父親是對的。正是有了父親的嚴厲和批評，巴迪才能在寫作中不斷地自我反思、自我完善。

　　完整的家庭教育，既要有人說“精彩極了”，也要有人說“糟糕透了”，這樣才能使孩子把握住人生的方向，揚帆遠航。(玖健)