當孩子做了不好的事情時，最重要的不是批評或教訓孩子，而應該首先處理事情。然而，在許多家庭中，爸爸很難做到這點。一旦孩子說錯了什么或是做錯了什么，爸爸立刻擺出一幅嚴厲的樣子對孩子指手畫腳，同時帶有無禮甚至是侮辱性的批評語言。結果不但沒有讓孩子心服口服地接受批評，反而引起孩子的反感和頂撞。

　　吃早餐的時候，7歲的羅文在玩一個空杯子，正在餐廳看報紙的爸爸對羅文說：“你會打碎它的，不要玩了，你不知道打碎了多少東西。”

　　羅文自信地說：“放心吧，不會打碎的，我保證。”羅文剛說完，杯子就從手掌間滑落在地，摔得支離破碎。父親生氣地說：“你應該放聲大哭。真是個大笨蛋，屋里東西快要被你摔光了。”

　　羅文顯得毫不罷休，他說：“你也是個笨蛋，你曾經打碎了媽媽最好的盤子。”父親一聽這話，氣得從座位上跳起來：“你竟敢叫你父親笨蛋？你太沒禮貌了！”

　　羅文說：“是你先沒有禮貌的，誰叫你先叫我笨蛋的。”父親簡直氣得無話可說：“不許說話，馬上回到你的房間去。”

　　羅文看著父親生氣的樣子，他來勁了，“來啊！逼我啊！”羅文帶著挑釁的語氣說。

　　這種直接挑戰父親權威的行為激怒了父親，他一把抓住兒子，狠狠地將兒子打了一頓。兒子一氣之下離家出走，直到深夜才回來，把全家人急得一晚上沒睡好覺。

　　或許，這件事情讓羅文得到了教訓，他以后再也不玩空杯子了。但是父親也應該得到教訓，那就是應該用善意的語氣指導孩子，使孩子避免再次犯錯，而不是用暴力教訓孩子。

　　其實，在孩子玩杯子的時候，父親完全可以提醒兒子“小心摔了杯子，割傷了手”，然后對兒子說：“玩皮球是個不錯的選擇。”或者當杯子打碎時，父親可以幫助兒子處理玻璃碎片，順帶說“杯子很容易打碎，以后注意點哦”。這種和氣的話很可能讓羅文為自己的過錯感到慚愧，繼而會因為自己闖了禍而產生歉意。在沒有斥責，沒有巴掌的情況下，他甚至可能會在心里思考，并自己得出結論：杯子不是用來玩的。

　　當孩子出現錯誤時，爸爸的批評對孩子是沒有益處的，它只能導致怨恨和反感。而更糟的是，如果孩子經常受到批評，他就學會了譴責自己和別人，他就學會懷疑自己的價值，輕視別人的價值，學會懷疑別人，導致人格缺陷。所以，爸爸應該給孩子更多的指導而不是批評。

　　父親家教方法：

　　方法一：孩子犯錯之后，指導孩子處理問題

　　當孩子不小心碰翻了果汁，打破了杯子時，爸爸首先要做的不是批評孩子的錯誤，而是指導孩子怎樣處理錯誤導致的問題，爸爸應該告訴孩子應該如何清理破碎的玻璃杯，如何把地板拖干凈。

　　如果爸爸真的能做到克制憤怒的情緒，給孩子提供建設性的意見，孩子也會抓住機會，認真地打掃現場，并為自己的過錯深感慚愧。因為爸爸沒有批評他，而是指導他，這在孩子看來是爸爸給他改錯的機會，孩子會倍加珍惜。

　　方法二：杜絕辱罵，那是會傷害孩子的

　　無論孩子犯了怎樣的錯，你都不能辱罵孩子，如果你經常在孩子犯錯后辱罵孩子，孩子就會朝你所罵的樣子發展，假如你罵孩子是個壞孩子，他會慢慢變成真正的壞孩子；假如你罵孩子是個笨蛋，孩子真的會變成笨蛋。所以，如果你真的想讓孩子在犯錯之后改過自新，就要杜絕辱罵孩子，你只需實事求是地指出孩子的錯誤，告訴孩子怎么做就可以了。

　　方法三：和孩子進行交流

　　孩子犯錯了，你可能還不清楚原因。那么你需要和孩子進行交流，讓孩子告訴你他是怎樣犯錯的，這便于你針對孩子的錯誤提供指導性的意見，最終幫助孩子改正錯誤。你可以對孩子說：“現在沒有必要懲罰你，而要搞清楚你是這怎么犯錯的，這樣你才不會犯同一個錯誤。”讓孩子明白，你并沒有懲罰他的意思，他才可能放下心理包袱，和你進行交流。

　　父親手記：

　　每個人都希望得到指導而不是批評，孩子同樣有這樣的心理。這就要求爸爸在教育孩子的時候，多用善意的指導和關愛代替批評和責罵，這樣孩子才會虛心地接受爸爸的教育和引導。