直截了當(dāng)?shù)姆穸ê捅╋L(fēng)驟雨般的批評(píng)，都不容易為孩子接受。

　　批評(píng)后N種表現(xiàn)和解法

　　皮皮媽：孩子3周歲，屬于聽不得半點(diǎn)批評(píng)特別敏感型。做錯(cuò)事情還沒批評(píng)他就先開始哭了。是不是賞識(shí)教育過了頭？

　　專家：可能你們自己也發(fā)現(xiàn)了問題的所在，過度賞識(shí)的孩子對(duì)批評(píng)的承受能力相對(duì)來講會(huì)弱一些。孩子會(huì)哭是因?yàn)橹雷约哄e(cuò)了，也許是他自我保護(hù)的一種手段。哭了，改正了倒也無妨，冷處理讓他哭；哭了，又故伎重演，可能要采取更嚴(yán)厲的措施。

　　卡卡媽：孩子屬于嘴硬的頑固派，受批評(píng)后會(huì)惱羞成怒，說：“我就是對(duì)的，你說錯(cuò)了，你們都要聽我的！”該如何處理？

　　專家：這可能也是屬于賞識(shí)教育比較多的孩子，個(gè)性很強(qiáng)，他可能有時(shí)知道自己錯(cuò)了，但嘴上不愿意承認(rèn)。對(duì)這種孩子，有時(shí)來硬的效果反而不好。指出錯(cuò)誤的地方，然后冷處理，不理睬他，等他冷靜下來，再講道理可能會(huì)好一點(diǎn)。同時(shí)要慢慢糾正他嘴硬的習(xí)慣。

　　淡淡：孩子三周歲半，溫和的批評(píng)能聽進(jìn)去，但經(jīng)常言行不一致，嘴巴上道理一大套，做起來常常又忘了。這是三周歲年齡段的特點(diǎn)嗎？ 

　　專家：好習(xí)慣好教養(yǎng)不是一下子就能養(yǎng)成的，而是需要長(zhǎng)期的努力與堅(jiān)持。孩子的表現(xiàn)屬于正常現(xiàn)象，教育貴在堅(jiān)持，相信堅(jiān)持會(huì)給你打開一個(gè)好的局面。

　　雨木：孩子自信過度，什么事情都喜歡爭(zhēng)第一，遇到別的小朋友比她強(qiáng)，就不服氣。批評(píng)她的時(shí)候，有時(shí)會(huì)頂嘴，不知道該如何改掉這些壞習(xí)慣？

　　專家：現(xiàn)在要讓她認(rèn)清自己在集體中的位置，讓她知道，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，別人的長(zhǎng)處要學(xué)習(xí)，才能使自己進(jìn)步。她是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，溝通的時(shí)候，言辭不能過于簡(jiǎn)單、直白，而要比較婉轉(zhuǎn)地旁敲側(cè)擊，真正讓她認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人不可能做到事事都第一，盡自己的努力就行了。

　　批評(píng)前家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)自我批評(píng)

　　ABBY：兒子快4周歲了，最近對(duì)我們的話置若罔聞，還會(huì)和大人頂嘴。不知該如何管教。

　　專家：如果你的話對(duì)孩子起不了作用，家長(zhǎng)要反思自己的一些行為：如平時(shí)跟孩子交流會(huì)不會(huì)太少？要求是不是過多？如果這樣，孩子對(duì)家長(zhǎng)的話就會(huì)有一種逆反心理。想要改變孩子，先改變自己的交流方式。

　　亮亮媽：總感覺寶寶有點(diǎn)頑皮過頭，有時(shí)我憋了一肚子火他還一無所知繼續(xù)搗蛋。偏偏這時(shí)批評(píng)好像沒有一點(diǎn)用處！

　　專家：看來這個(gè)媽媽的要求很高，想讓她的寶寶學(xué)會(huì)察言觀色，知道自己今天情緒不好，不能在旁邊添亂！所以有時(shí)家長(zhǎng)可能是站在自己的角度去考慮問題，而忽略了孩子的感受。要知道，調(diào)皮是孩子的天性，如果你想讓他安靜一點(diǎn)，用語言的指令是沒什么用處的，讓他做自己感興趣的事。

　　雅雅媽：我家雅屬于超調(diào)皮搗蛋型，經(jīng)常挨批。挨批時(shí)還伸手打人或把你的話當(dāng)成耳旁風(fēng)。

　　專家：這個(gè)孩子，平時(shí)可能批評(píng)比較多，家長(zhǎng)要努力尋找他的閃光點(diǎn)，讓他感到自己原來也可以做得很好，可以得到表揚(yáng)，讓他找回做好孩子的自信。雖然改變很難，但一定要嘗試，哪怕一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都要給他鼓勵(lì)。但打人的習(xí)慣要讓他改掉。

　　批評(píng)藝術(shù)教你幾招

　　絕世好爸：怎樣才能讓孩子明白：批評(píng)是善意的，是對(duì)他有幫助的？因?yàn)橛變簣@的孩子，和他說很長(zhǎng)的道理不太有用。

　　專家：與孩子講道理不要一串長(zhǎng)長(zhǎng)的，應(yīng)簡(jiǎn)潔明了地告訴他對(duì)或錯(cuò)。但在方式方法上要讓孩子易于接受。可能有時(shí)孩子會(huì)堅(jiān)持己見，家長(zhǎng)的是非態(tài)度要明確，但可以給他一個(gè)思考和接受的緩沖時(shí)間。

　　嘉媽：在孩子生活中，為了樹立孩子自信心，表揚(yáng)是否要多于批評(píng)？這個(gè)比例和度要如何把握？批評(píng)是否也要因人而異？ 

　　專家：僅憑表揚(yáng)就能讓孩子成材，家長(zhǎng)何樂而不為？但這顯然是不現(xiàn)實(shí)的。孩子存在個(gè)體差異，表揚(yáng)和批評(píng)的尺度只能因人而異。對(duì)膽小、缺乏自信的孩子來講，以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主能增強(qiáng)他們的自信，挖掘他們的潛能；本來就淘氣、張揚(yáng)的孩子，賞識(shí)教育要慎用，更多地要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄗ屗麄冃纬梢?guī)矩。現(xiàn)在的孩子個(gè)性很強(qiáng)，有時(shí)候直白的批評(píng)往往不起作用，家長(zhǎng)可嘗試通過以下方法旁敲側(cè)擊，讓他們更容易接受批評(píng)。

　　鼓勵(lì)——巧妙的批評(píng)；商討——熱情的批評(píng)；提醒——善意的批評(píng)；沉默——無聲的批評(píng)；譴責(zé)——嚴(yán)厲的批評(píng)。嘗試讓批評(píng)以另外一種方式呈現(xiàn)，或許會(huì)讓孩子們更易于接受。