我認為，對孩子的教育要行之有效，就要把我們對教育的哲學(xué)思考、對孩子本質(zhì)和特性的理解融在一起，并把它們科學(xué)地量化，變成日常生活中認真執(zhí)行的行為準則，一步一步潛移默化地在孩子身上實現(xiàn)，讓他覺得這只是一個習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是什么成年人高深思想的強加。

　　兒子一歲半時，我給他換尿布。我就告訴他：“給你換尿布是我的責(zé)任，因為你換不了；但是這尿布是屬于你的，所以扔尿布是你的責(zé)任。”他快三歲時，來到我在新東方的辦公室，走路還搖搖晃晃的。我給他換完尿布，把他從桌上抱下來。他第一個舉動就是抱著換下來的尿布問：“爸爸，垃圾箱在哪兒？”

　　五歲以后，在家每次洗完澡，他要把換下來的衣服放在媽媽的待洗衣籃里，吃飯前要負責(zé)把碗筷、叉子拿出來。我覺得作為人生活中必需的技能，哪怕再微不足道，他一定要具有。不管他將來能做什么工作，有了家，這些他不也都必須會做？

　　從他九歲開始，凡是我們?nèi)页鋈ヂ糜危瑥挠喡灭^到訂機票就都是他的責(zé)任了。我會給他一個預(yù)算，比如：這次要花3000 美金，我們出去五天，機票費用我另付。那么，對于這五天這3000 美金怎么花，他要研究游樂場門票多少，研究旅館是要住好的還是一般的。然后按照他的考慮來確定。小孩子嘛，一開始很好玩。他預(yù)訂的那個旅館，我們進去才知道都是小孩房間。他發(fā)現(xiàn)我們夫妻的床很小時，非常不好意思。但我和我太太沒有埋怨他，因為這是我們承諾給他的職責(zé)。他做得不完美是因為他的思考能力還沒達到這個高度。這沒什么大不了的。等待下一次再逐步完善就是了。果然下一次旅行，他第一個想到的就是給我們訂一個標準房。這樣的事，有的家長會覺得我是在浪費時間，不如一步到位直接告訴孩子，而我就是要在實際生活的問題處理上培養(yǎng)孩子自己做事的風(fēng)格、方法。

　　如果我一開始就對他說你這個不行、那個不行，他不僅不明白為什么，還會縮手縮腳，失去自信也同時失去擔(dān)當(dāng)。允許他碰到實際問題再去思考，他很快就成熟了。他現(xiàn)在 12 歲，如果我給他一張信用卡，他能走遍世界，還能安全地回來。這恐怕是很多同齡孩子做不到的。做不到，不是孩子沒這個能力，而是父母沒有給他鍛煉這一能力的機會。

　　對一個孩子的教育，任何抽象的東西都沒有用。一定要把對教育培養(yǎng)的思考量化到具體的日常活動中。只有他自己身體力行之后，抽象的理念才會在他身上轉(zhuǎn)化成受用一輩子的生存能力。