亂花錢與孩子的右腦早期發(fā)育速度有關(guān)。右腦是想象腦，創(chuàng)意腦，喜歡跟著感覺和情緒走，喜歡打破常規(guī)，這種思維方式不僅表現(xiàn)為游戲和學(xué)習(xí)上的特立獨(dú)行，在花錢和其他行為上亦如此。藝術(shù)家靠形象思維生活，喜歡自由奔放，瀟灑豁達(dá)，這與他們右腦發(fā)達(dá)，過(guò)度使用右腦密不可分。6歲前，因右腦的發(fā)散思維異常活躍，孩子經(jīng)常上演各種富有想象力的鬧劇。

　　雨奇4歲時(shí)，有一天從幼兒園回來(lái)，一遍又一遍描述幼兒園老師化妝，涂口紅，穿高跟鞋如何好看，緊接著提出兩個(gè)要求，一個(gè)是給她買口紅和指甲油，她想明天化好妝再去幼兒園。另一個(gè)是要求我每天穿高跟鞋去送她。愛美是孩子的天性，喜歡包裝自己是人的天性。

　　兩天后，雨奇突然提出要買指甲油。遭到我的拒絕后，立刻去找爸爸，再次碰壁后，她突然就跳到床上，把小拳頭舉起來(lái)：“你們都不給我買，那我現(xiàn)在就把地球給砸碎了。”

　　她借助想象放大自己，把自己變得力大無(wú)比，以把地球砸掉威脅我們。

　　“你要把地球砸碎了，那爺爺奶奶和姥爺姥姥去哪里住啊？”我知道女兒特別喜歡她的爺爺奶奶和姥爺姥姥。她馬上說(shuō)：“我有辦法，我把他們送到月球上去。”

　　“那爸爸媽媽去哪兒住呢？”

　　“你們倆呀，那我可就沒(méi)有辦法了。”

　　后來(lái)，她發(fā)現(xiàn)“砸地球”不靈，又上演其他劇目，把自己關(guān)進(jìn)屋里，等我們妥協(xié)，或躺在床上，蒙一個(gè)小被子，等我們哄她。

　　6歲前，孩子靠想象和模仿進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)，亂花錢和渴望購(gòu)物是右腦的發(fā)散思維導(dǎo)致的行為，只要及時(shí)啟動(dòng)左腦的聚合思維教孩子管理，自然就找到了幫孩子改掉亂花錢毛病的方法。

　　當(dāng)孩子遇到錢，大腦會(huì)調(diào)動(dòng)各種力量，并且立刻做出兩種反應(yīng)：

　　右腦會(huì)因錢想入非非，假如我擁有100萬(wàn)能買什么？假如擁有1000萬(wàn)能買什么，右腦喜歡說(shuō)我想要什么，喜歡做白日夢(mèng)，并樂(lè)在其中。而左腦從不說(shuō)“假如”，左腦一切從實(shí)際出發(fā)，只說(shuō)我需要什么，我能要什么。但左腦發(fā)出的聲音很弱，常常被右腦的聲音覆蓋。即使父母不和孩子談錢，只要遇到錢，錢就會(huì)調(diào)動(dòng)孩子頭腦里的各種力量，比如想象力、選擇力和自控力等等。錢就會(huì)左右孩子的頭腦。

　　如果從父母那里接受過(guò)錢的信息、知識(shí)和規(guī)則，孩子的思維如同有了渠道，自然匯集入渠流動(dòng)。比如：孩子錢丟了，父母告訴孩子“有人就有錢，不要沉浸在丟錢的痛苦里”。孩子就很快能從痛苦中走出來(lái)，不會(huì)漫無(wú)邊際地放大痛苦。如果對(duì)錢沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，孩子遇到錢時(shí)，思維就像山間溪水，四處蔓延，自由流淌，很容易跟著各種誘惑走。

　　人的左腦和右腦分工不同，左右腦各有自己的管轄區(qū)域，又密切合作。左腦負(fù)責(zé)邏輯思維，右腦負(fù)責(zé)形象思維，當(dāng)外界信息通過(guò)“眼、耳、鼻、舌、身”傳送到大腦時(shí)，左右腦各自以自己的方式進(jìn)行接收、篩選、整理、儲(chǔ)存和輸出。

　　右腦負(fù)責(zé)發(fā)散思維。當(dāng)孩子遇到錢，右腦會(huì)把錢和想象中的需要，以及孩子的愛好和情感快速鏈接起來(lái)，所有的細(xì)胞都活躍起來(lái)參與各種想象，讓孩子長(zhǎng)時(shí)間沉浸在虛幻世界，享受幻想帶來(lái)的喜悅和快樂(lè)。孩子拿到壓歲錢時(shí)特別興奮，甚至浮想聯(lián)翩，用想象力在大腦里設(shè)計(jì)和盤算著如何購(gòu)買自己喜歡的東西。

　　雨奇6歲那年，從電視新聞里看到一個(gè)人中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)，這個(gè)天文數(shù)字激發(fā)了她的想象力，讓她立刻興奮起來(lái)：“假如我中獎(jiǎng)得了500萬(wàn)，就給爸爸媽媽請(qǐng)20個(gè)保姆，50個(gè)保鏢，買10套別墅，20輛小轎車。”

　　為什么孩子對(duì)錢會(huì)想入非非，喜歡放大錢的能量呢？

　　0—12歲是孩子大腦發(fā)育的高峰期，右腦接受、加工處理信息的速度像計(jì)算機(jī)，反應(yīng)速度快。當(dāng)孩子遇到錢，右腦神經(jīng)細(xì)胞立刻活躍起來(lái)。如果手里有10元錢，能想象出100元的花銷項(xiàng)目。

　　當(dāng)孩子遇到錢，左腦會(huì)怎樣表現(xiàn)呢？

　　左腦會(huì)把錢和物，以及孩子的實(shí)際需求快速鏈接起來(lái)。當(dāng)左腦的聚合思維被錢激活時(shí)，第一個(gè)反應(yīng)是理智冷靜，第二個(gè)反應(yīng)是不盲從隨意行動(dòng)。左腦喜歡有序地工作，喜歡通過(guò)追問(wèn)、推理、對(duì)比、探究做判斷，確定物有所值，才指揮手和腳去行動(dòng)。現(xiàn)代人的非理性消費(fèi)和盲目跟風(fēng)，炫富和經(jīng)濟(jì)犯罪都與早期缺少財(cái)商啟蒙教育，在孩子遇到錢時(shí)，很少啟動(dòng)左腦有關(guān)。

　　當(dāng)孩子遇到錢，先幫孩子啟動(dòng)左腦：

　　1跟孩子一起尋找錢從哪里來(lái)？

　　2 哪些東西不能買，為什么？

　　3 當(dāng)口袋里有100元錢，可以買10樣?xùn)|西，該怎樣做決定。

　　當(dāng)左腦接受這些信息知識(shí)和訓(xùn)練時(shí)，將自動(dòng)編程保存，這個(gè)程序和相關(guān)知識(shí)信息，日后會(huì)隨時(shí)自動(dòng)跳上大腦的屏幕，幫助孩子管理欲望和情緒。

　　孩子要東西，不僅是對(duì)物質(zhì)的需求，還有心理需求和滿足，平時(shí)在精神上得不到關(guān)注的孩子經(jīng)常會(huì)制造一些狀況引起父母注意，如果父母給買了，就證明自己的重要性；如果不給買，通過(guò)哭鬧得到了，在心理上就得到一種滿足。所以，父母一定接納孩子的需求，關(guān)注孩子的心理發(fā)展。

　　當(dāng)孩子以威脅的方式要求父母時(shí)，父母第一不能妥協(xié)，但同時(shí)，一定要關(guān)注孩子的心理，通過(guò)平等對(duì)話給孩子以尊重。如果粗暴地靠打罵壓抑孩子的欲望，會(huì)在孩子心里留下創(chuàng)傷，而童年的傷痕在青春期會(huì)流血，童年得不到平等和尊重的孩子，往往青春期格外逆反，有的甚至?xí)`入歧途。

　　大腦掌控人體能量的接受和釋放，當(dāng)孩子遇到錢，錢就開始調(diào)動(dòng)大腦的各種力量，教孩子怎樣花錢和自我管理情緒，等于給孩子一個(gè)聰慧的大腦。