關注隨機的生成。

　　3)看教學方法的改革與創新。

　　評析教師的教學方法既要評常規，還要看改革與創新，尤其是評析一些素質好的骨干教師的課。既要看常規，更要看改革和創新。要看活動上的思維訓練的設計，要看創新能力的培養，要看幼兒主體性的發揮，要看新的教學理念，要看獨特的教學風格和教師的人格魅力等。　

　　4)看現代化教學手段的運用　

　　5、評師生關系

　　1)看能否充分確立幼兒在學習活動中的主體地位。

　　2)看能否努力創設寬松、民主的教學氛圍，教師與幼兒的融入。(如：有的師幼關系非常融洽，有的教師則高高在上，特別是小班教學活動，更需要教師與幼兒之間這樣的親近感。)

　　6、評教師教學基本功

　　1)看教態：據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師活動中的教態應該是明朗、快活、富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛幼兒，師生情感融洽。

　　2)看語言：教學也是一種語言的藝術。首先，要準確清楚，說普通話，精確簡煉，生動形象，提問有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。

　　3)看操作：看教師運用教具，多媒體操作熟練程度(鋼琴彈唱)。

　　7、評教學特色(整個活動的亮點體現在哪里)。

　　五、評課的要求

　　認真聽課、把握標準、講究藝術、擬好提綱

　　提綱內容：本節課的優點或經驗或本節課的主要特點或不足或需要探討的問題是什么？特色是什么？你的建議是什么？

　　六、幾種評課報告的撰寫

　　1、點綴式的(抓住重點寫，并把它提升到一個理論的高度。)

　　2、總分式的(一分為二，突出的優點，存在的問題、改進的方法。)

　　3、流程式的(評選材、目標、環節、特色等，可以按照聽課本上的評課要素來評。)