最近這段時(shí)間，不少家長(zhǎng)都在為送孩子上什么樣的學(xué)校憂心不已。而日前一位朋友也在女兒上學(xué)的問(wèn)題上左右為難，不禁跟記者抱怨道：“我女兒該上學(xué)了，我想把她送到條件好的寄宿學(xué)校，但又有許多人說(shuō)這對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)不利，聽(tīng)了這些，我又猶豫了……”其實(shí)，這位朋友的困惑，也困擾著許多和她有同樣打算的家長(zhǎng)們。目前，南京已有十多家寄宿制學(xué)校，這些學(xué)校收費(fèi)動(dòng)輒上萬(wàn)，但家長(zhǎng)仍趨之若鶩。讓年僅6歲生活還不能自理的寶貝們上寄宿學(xué)校，到底是對(duì)是錯(cuò)？本期成長(zhǎng)周刊就和大家聊聊這個(gè)話題。

　　-調(diào)查

　　寄宿孩子可分三大類(lèi)

　　在南京某房地產(chǎn)公司做企劃總監(jiān)的張先生最近正忙著給孩子找小學(xué)，寄宿學(xué)校成了他的首要選擇：“我太太也是個(gè)女強(qiáng)人，我們兩個(gè)都忙得要命，經(jīng)常出差，但孩子的教育問(wèn)題也不是小事情，所以我們打算多花點(diǎn)錢(qián)把孩子送到一所知名的民辦學(xué)校寄宿。”不過(guò)張先生的選擇卻遭到了父母的強(qiáng)烈反對(duì)。送寶貝孫子去沒(méi)有人認(rèn)識(shí)的寄宿學(xué)校對(duì)老人來(lái)說(shuō)是兒子太狠心，張先生一下子陷入左右為難的困境。記者在調(diào)查中了解到，目前寄宿生主要是由三類(lèi)學(xué)生組成：父母工作太忙管理不了孩子，只有讓孩子寄宿的；家長(zhǎng)有意識(shí)要鍛煉孩子的自立能力和集體生活能力的；直接沖著名校的牌子和教學(xué)質(zhì)量來(lái)的。南京一位寄宿制小學(xué)的校長(zhǎng)告訴記者，住宿制學(xué)校的收費(fèi)普遍比較高，這個(gè)經(jīng)濟(jì)上的條件首先限制了一部分家長(zhǎng)，因此這里的孩子家庭條件普遍都比較好。這些家長(zhǎng)中最多的是白領(lǐng)，其次是公務(wù)員，還有一些是老板。“這些家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，讓老人照顧畢竟對(duì)孩子成長(zhǎng)不太有益，而他們又比較重視孩子的教育，希望孩子全面發(fā)展，這是擠過(guò)來(lái)上寄宿學(xué)校家長(zhǎng)的普遍心態(tài)。”

　　寄宿生作息時(shí)間很緊湊

　　寄宿學(xué)校一般班級(jí)都要比走讀學(xué)校的規(guī)模小，相對(duì)來(lái)說(shuō)管理也比較嚴(yán)格，學(xué)生的作息也更加有規(guī)律。10歲的劉海從6歲起就邁進(jìn)寄宿制學(xué)校的大門(mén)，如今已經(jīng)習(xí)慣了寄宿學(xué)校的校園生活。每天，清晨6點(diǎn)10分起床，出操跑步，而后洗漱，去飯廳吃飯，飯后40分鐘晨讀。在和普通學(xué)校的孩子們一樣完成8節(jié)課學(xué)習(xí)之后，劉海會(huì)根據(jù)自己的興趣選擇一些活動(dòng)，比如足球場(chǎng)、棋藝室、圖書(shū)館等，在這些地方消磨晚飯前的時(shí)光。晚飯后必須要去教室上晚自習(xí)，可以寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)功課。晚上8：30，劉海會(huì)隨生活老師回宿舍，然后洗漱睡覺(jué)。劉海的生活流程比較典型地反映了多數(shù)寄宿生的生活狀態(tài)。“這里的孩子從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始就得自己管理起自己的生活，晚上必須上自習(xí)，也許一上來(lái)是比較辛苦的，但事實(shí)上沒(méi)有孩子會(huì)挺不過(guò)來(lái)。”一位校長(zhǎng)告訴記者，與普通學(xué)校相比，寄宿制學(xué)校教學(xué)的時(shí)間和空間都比較大，因?yàn)閷W(xué)生一天24小時(shí)都生活在學(xué)校里，可以統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，而孩子受到外界誘惑的機(jī)會(huì)又要小很多。

　　很多家長(zhǎng)圖的是省心

　　“讓孩子進(jìn)寄宿班是為了培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和生活能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義觀念、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)需要。”剛給孩子辦完轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的張女士對(duì)寄宿制學(xué)校寄予殷切期望。采訪中，讓記者憂慮的一個(gè)現(xiàn)象是，來(lái)寄宿的孩子中，越來(lái)越多的孩子來(lái)自離異家庭。“這個(gè)現(xiàn)象值得警惕。現(xiàn)在的父母越來(lái)越年輕，但對(duì)孩子的責(zé)任心上卻沒(méi)有以前的父母那么強(qiáng)。好聚好散的結(jié)果是直接影響到了孩子的健康成長(zhǎng)，有的家庭一解散就讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)住校，其實(shí)這個(gè)時(shí)候的孩子最脆弱，最需要家長(zhǎng)的呵護(hù)。” 雖然如此，記者發(fā)現(xiàn)，多數(shù)的寄宿制學(xué)校并沒(méi)有讓家長(zhǎng)失望。許多家長(zhǎng)或多或少地?fù)?dān)心，寄宿制學(xué)校讓孩子離開(kāi)父母、離開(kāi)家庭，每周5天寄宿，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有好處嗎？據(jù)上海市教科院普教所最新完成的一項(xiàng)課題研究成果表明：學(xué)生長(zhǎng)期生活在朝氣蓬勃的集體環(huán)境中，不僅心理上增強(qiáng)了溝通，思想上也容易產(chǎn)生共鳴，有利于共同形成較高的人生目標(biāo)和理想。