老師，太陽為什么要落到山那邊？星星為什么總是不停的眨眼？風是從哪跑來的？所有我們不去關注的問題在孩子們的世界里都是神奇而充滿幻想的，他們相信踩死的螞蟻會復活，相信自己會像奧特曼勇士一樣發揮能量，張開雙臂就可以飛翔。孩子們的心靈是純潔的一方沃土，當我們走進這方沃土才會欣然體會他們的歡樂、幸福、悲傷、難過。記得剛踏上工作崗位，經常會被孩子們一些稀奇古怪的問題問的啞口無言，而面對孩子們“復雜”的思維常常不知如何“下手”。這個工作就要求我們必須勤于讀書、善于思考、努力總結經驗，為每一位兒童的幸福成長創設有益的環境，用心去溫暖每一個孩子。

　　一次戶外活動，一群孩子為了看一只“臭大姐”而放棄了我精心安排的體育游戲，“臭大姐”的吸引力有那么大嗎？我生氣極了，走進孩子聽他們你一言我一語討論的津津有味，“老師你看，一只臭大姐，它會放臭味的。”“恩，老師看見了，那你們在看什么呢？”“我們在看它是怎么放出味來的，它為什么要放臭味，如果我們把它逮起來，它的爸爸媽媽會不會來找它？”聽完孩子們的設想，我忽然體會到了孩子們的快樂，是呀，孩子正是在探究生活，他們需要嘗試、需要體驗，更需要支持和鼓勵。“那咱們把他養起來觀察幾天吧。”說著小熊就用手去逮“臭大姐”，小手剛接觸到，只見那只臭大姐張開雙翅向高處飛去，“老師它飛走了，原來它還長著翅膀呢！”“老師，你聞聞我的手，好難聞，好臭！”抓臭大姐的小熊在一邊嘟囔著。好多幼兒都湊上前來聞小熊的手。“下次我可不抓它了。”小熊生氣的叫著，突然，小熊做出一個神秘兮兮得樣子。“我知道了，我知道它為什么要放臭味了，‘為了保護自己’，你看它把我的手弄的臭臭的，下次我就不去抓它了。”孩子們依然沉醉在空有趣的話題中，我也像從孩子那里得到了什么似的，猛然增長了許多知識。

　　世界上沒有完全相同的兩片樹葉，也沒有完全相同的兩個孩子，幼兒天性好問好動，常常會冒出希奇古怪的問題。如果我們以成人的角度敷衍了事，無形中扼殺了幼兒科學探索精神的萌芽。因此教師應關注幼兒對一些看似錯誤的行為給予寬容和理解。例如，有一次徐震把植物角剛長出來的豆芽連根拔了起來，然后又插入土里，原來他想看看豆芽的根部，可結果豆芽死了。于是我組織小朋友親身體驗，觀察種植，總結經驗。在這次事件中如果我當時主觀地批評孩子不愛花草而進行教育無疑會委屈孩子，如果直接告訴他成活則失去了孩子自主學習得機會，由此可見我們老師在于孩子接觸的同時理解包容孩子是十分重要的。

　　當然,與孩子建立友好信任的關系，尊重幼兒也是非常重要的。以前老聽別人說：“說話時看著對方的眼睛是對別人的一種尊重”，直到那天和孩子發生的一次偶然事件才讓我明白了它的更多含義。戶外活動分組比賽，為了讓孩子增加活動興趣，比賽前我答應孩子今天哪組贏了就可以得到老師獎勵的小貼畫，而且是每個組員都可以領到。孩子們聽后興奮的不得了，在活動中顯得特別認真。結果第一組成了今天的贏家，比賽結束正好到了午飯時間，于是就將這次的“頒獎儀式”改到了下午，午睡起床后，我把這件事給忘到了腦后，到了快要離園的時候，丫丫跑過來拉著正在和小朋友做游戲的我，一直在說著什么，我只是偶爾點點頭應付著，目光一直在注視著別的孩子，并沉醉于游戲之中，丫丫在說什么我一句也沒有聽進去。突然，一雙小手擋住了我的視線，回過神來原來是丫丫。“老師你撒謊。”一雙渴望的眼睛與我的目光對視著，頓時我感到來自孩子心靈的呼喚和不被關注的冷落感。“老師您說要給我們小貼畫的，到現在還沒有給，你騙人。”哦，我恍然大悟，我怎么把這事給忘了。于是趕緊回到屋里拿了貼畫將我們原計劃的“頒獎儀式”進行到底。看著孩子們眼里充滿了那種自信，我覺得深受啟發，作為老師，我們不能失信于孩子，更不可能忽略孩子。如果我把這件對我來說小小的事情真的忘記了，孩子的心里會受到什么樣的打擊呢？沒有獎杯的第一名永遠都是傷心失落的。孩子們正需要我們的鼓勵和關注。尊重孩子的勞動成果和成績比我們說上千百遍鼓勵的話更有價值，不是嗎？

　　這一切的一切在我們成人眼里都是微不足道，都是習以為常，都是小事，但是在孩子的眼里卻是夢想，是希望，都是大事，只有了解孩子我們才不會用成人的眼光去看孩子，更不會因為不了解而誤會孩子。作為一名幼兒教師，就是要不斷的反思，總結經驗，讓自己獲得自信，才能真正的走進幼兒世界，觸摸童心，用愛心去溫暖每一個孩子！

　　文章源自：海軍第三幼兒園

　　作者：劉靜