需要謹慎對待的事：

　　如果孩子不愿意說話，或是無法清晰地說出具體詞匯，或是不能將詞匯連接成短語，應當與兒科醫生聯系。

　　第3階段：連成句子

　　隨著孩子年紀的增長，他的語言能力和理解能力也隨之有顯著提高。這一階段的特征是幼兒展現出推論(發現言語中暗含的意思)的能力。同時，這一階段的幼兒也開始顯示出強大的閱讀和書寫能力。

　　你能做的事：

　　● 鼓勵孩子說說今天幼兒園發生的新鮮事。你需要仔細地聽他所說的每處細節，注意小家伙敘述的條理性(時間順序、地點順序等)，以及是否用詞準確，且能夠讓沒有親身接觸的人聽懂。

　　● 問一些簡單但是需要很強條理性的問題，比如：“老師怎么教你做三明治的？”或者“你今天怎么刷的牙？”你可以從這些簡單問題入手，發現孩子是否能夠準確地把握敘述順序，如果他做得很好，再從更高的層次——敘述簡潔準確來要求。

　　● 關注一些含義“空”的詞匯，比如“東西”，“這個”，“那個”等。如果在幼兒對某件事情的敘述中充斥大量此類詞匯，可能預示著孩子對詞匯的掌握不足或是用詞困難，這會導致敘事不清或是意義混淆，比如“昨天放到那個里面的東西濕了，所以不好”這樣的話，如果沒有結合恰當的語境，這將導致意義無法理解。

　　● 讓孩子把剛剛看過的故事講給你聽，以此判斷他是否弄明白了故事要講的事情。當然，每天講一章就好了，否則會導致抵觸情緒。

　　● 經常與幼兒園阿姨或是小學老師保持聯系，隨時關注孩子的語言能力。一旦發現孩子在某一方面有所欠缺也不應當閉門造車，想當然地進行這方面的“強化”。你應該與指導老師聯系，看看如何相互配合，以便達到最好的效果。

　　需要謹慎對待的事：

　　如果孩子抵觸上學或是看上去發蔫、厭學，這極有可能是孩子無法跟上班里其他孩子的學習進度。對此父母需要特別注意，應采取措施盡快解決，否則會對孩子的自信造成長期影響。

　　Talk tips

　　1 聊天：你越是經常與孩子聊天說話,孩子學習語言就越快。幼兒會盡量模仿媽媽的說話方式。

　　2 傾聽：盡管初期你不會對他所說的任何事情感興趣，但一定要保持傾聽的姿態。你需要集中精力,時刻看著孩子的眼睛,并適時做出回應。

　　3 游戲:很多小游戲能夠促進語言能力的提高,你可以從中撿出一些適宜的，將其列入每天的例行游戲之中,每次應當持續一段時間。

　　4 教新詞：盡管孩子會從日常的會話中自己學習常用語，但父母也應該主動教他一些不常用到的詞匯,比如身體各部分的名稱、房間里家具器物的名字等。

　　5 要耐心：有件事情每個開始牙牙學語的小家伙都會經歷,那就是出錯。剛教會的新詞,小東西竟然轉臉就忘了。不要生氣,這不過是非常正常的學習過程。

　　杜絕口吃

　　在3歲以前，父母們會逮到小家伙不計其數的錯誤，有些是他所特有的，有些則屬于每個孩子都會犯的“大路貨”。

　　最為常見的錯誤包括：混淆詞匯，有時會弄得你都不知所云；發音錯誤；自造詞，說出一些從來沒有人教過的話。(比如，當他吃飽喝足，沒準會冒出一句“啪啪咕”。)

　　——當他們說出這類話時，不要去糾正他，否則可能會打消他說話的積極性，甚至造成說話緊張情緒。相反，父母應該先做出同意的表示，然后再用正確語句表述一遍，這樣做要比直接指出錯誤效果好得多。舉例來說，當他發現一只小鳥飛走了，或許會說：“鳥飛”。你可以說：“對了，一只鳥飛走了”。你適時地說出例句，能夠在不傷害他“脆弱小心靈”的同時，幫助孩子了解語句的正確表述順序。

　　我的孩子有說話障礙嗎？

　　如果你懷疑自己的孩子確實存在某方面的語言障礙(天生或后天)，下面提供一些診斷線索，幫你確認情況是否屬實。(請注意，以下的現象即使存在，也不能百分之百保證孩子的確患病，請向醫生求證。)

　　● 兩周歲的幼兒還沒有說出第一個字。

　　● 幼兒因無法準確表達意愿而感到沮喪。

　　● 起初學習語言一切正常，然后突然性地出現倒退。

　　● 孩子不愿參與各類唱歌/兒歌的活動。

　　● 你說話時孩子全神貫注于你的嘴唇，好像他聽不到聲音一樣。

　　如果你發現上述癥狀,或是你已經擔驚受怕幾個月了，不妨約兒科醫生或是幼兒園的幼教顧問談談,說出你所擔心的事情,并從他們那里獲得進一步的建議。一方面,這樣可以使你不再胡亂擔心；另一方面,如果確實存在某種疾病，也能及時科學地應對。如果父母沒能把握住“適時”二字，就很容易引發幼兒口吃。因為，如果你的孩子想說一句話，說到一半時被打斷糾正，他只得把前半段再次重復……在學習語言的初期，類似的情況如果不斷重復，含糊、口吃就會出現。