放下媽媽的架子，平等地對待孩子，這是與孩子進行良好溝通的基本要求。只有這樣，媽媽才能全面地了解孩子，正確地引導孩子。

　　·家教案例

　　6歲的華華上幼兒園了，和其他伙伴相比，華華明顯成熟很多。這與華華媽媽對她的教育方式有關。

　　媽媽把她看做獨立的個體，每次當華華不聽話或是犯了錯誤的時候，媽媽都會蹲下來和她說話，因為華華矮，媽媽蹲下來正好眼睛能和她平視，華華的內心得到了尊重，也就能聽進去媽媽的教育和建議了，所以別人都夸獎她是個懂事的孩子。

　　·專家解析

　　教育孩子的時候，很多媽媽習慣站著和孩子說話，對孩子發號施令，將自己的思維方式和主觀愿望強加到孩子身上，很少顧及孩子內心的想法。

　　很多媽媽喜歡利用自己的權威地位，對孩子頤指氣使，這樣往往不會達到預想的教育效果，反而會激起孩子的逆反情緒。媽媽要站在尊重孩子的角度來看待孩子的成長，培養出尊重自己、尊重他人的好孩子。

　　媽媽和孩子溝通，最重要的是講究平等和真誠，蹲下來和孩子說話，會讓孩子意識到媽媽對自己人格的尊重，孩子才會懂得尊重和信任他人，才能主動地將自己的困惑告訴媽媽。媽媽也能更好地了解孩子的難題，幫助孩子順利成長。

　　蹲下來和孩子說話，只是媽媽的一個簡單動作，而對孩子的意義則非常重大。這是媽媽對孩子的尊重，把孩子看做和自己一樣平等的人，是對孩子存在價值的肯定。

　　建議一 媽媽要放下權威的架子

　　不少媽媽受到傳統思想的束縛，覺得孩子是自己生的，他們就應該什么都聽自己的。把孩子當做自己的私有財產，一旦孩子沒有按照媽媽的意愿做事，媽媽就會站在成人的立場上，擺出權威的架子，絲毫不照顧孩子的感受。

　　陳銘的媽媽在家里享有絕對權威，從來說一不二，她決定了的事情根本沒有商量的余地。今天，陳銘本想去同學家玩。媽媽卻說：“不行，先練兩個小時的琴，再出門。”陳銘說：“過兩個小時就中午了，我還玩什么。”

　　媽媽不聽他解釋，說：“我的話呢，你都當耳邊風啦。星期天練琴兩小時再出門，是規矩。”陳銘說：“我跟同學都約好了，回來再練就不行嗎？”媽媽堅決地說：“不行，這事沒有商量。”陳銘知道媽媽的脾氣，只好沮喪地去練琴。他跟好友解釋，自己中午才能到。陳銘一直和媽媽關系很僵，媽媽讓他感到很壓抑。

　　孩子是獨立的個體，有自己的特點和心理需求。他們心智尚未成熟，希望得到媽媽的理解和尊重，但是媽媽憑借著自己的權威地位，通常無視孩子的權利。學會溝通，蹲下來和孩子說話，是與孩子進行交流的前提。媽媽要放下權威的架子，與自己的孩子真誠對話。

　　建議二 媽媽要平視孩子

　　孩子內心敏感，很重視媽媽對自己的態度。對于媽媽來說，蹲下來、平視孩子，只是個微不足道的動作，但是在孩子看來，卻是媽媽在心理和人格上對他們的平等態度。這是孩子獲得認同感的主要途徑。

　　很多媽媽習慣站著和孩子說話，并且經常用命令的語氣，以此來顯示自己居高臨下的地位。孩子對這樣的媽媽可能會表面尊重，但是內心不會贊同，這對親子關系會造成不利的影響。

　　建議三 媽媽要學會換位思考

　　學會換位思考，是媽媽應該掌握的教子方法。孩子遇到問題時，媽媽要站在孩子的立場上看待問題、分析問題、解決問題，這樣才能了解孩子的真實想法，拉近親子之間的關系。

　　合格的媽媽與孩子之間，應該是平等、尊重、關心和信任的關系。媽媽學會換位思考，和孩子共同看待和處理問題，這樣才能贏得孩子的信任。

　　建議四 媽媽要增加和孩子的親密度

　　媽媽要將孩子看做自己的朋友，懷著責任心和愛孩子的心，蹲下來和孩子交流，走進孩子的心靈和圈子，只有這樣，才能獲得和孩子真正交流的機會，才能明白孩子心中的想法，以及他們行為的真正動機。

　　徐婷在心理上存在著對媽媽的敬畏，因為媽媽是老師，日常生活中又是不茍言笑的。徐婷和爸爸的關系很好，她將自己的這種心情告訴了爸爸。媽媽聽到爸爸的轉達后，做了自我批評。

　　第二天，媽媽下班回家后，就來到徐婷的臥室。當時徐婷正在寫作業，媽媽蹲下身子，摸著她的頭，耐心詢問她最近的學習情況，以及和同學們的相處情況等。此時的媽媽，完全沒有了平時的嚴肅，有的只是濃濃的母愛，徐婷主動向媽媽打開了話匣子。從那之后，徐婷和媽媽的關系變得很融洽。

　　媽媽要增加和孩子的親密度，如和孩子一起玩游戲等。在玩游戲的過程中，孩子會感受到媽媽的誠意，這時媽媽蹲下來和孩子說話，孩子就會自覺地和媽媽說自己的情況，媽媽再施以恰當的指導，家庭教育的目的就達到了。

　　建議五 媽媽的心靈也要蹲下來

　　媽媽在和孩子交流的時候，不僅身體要蹲下來，心靈也應該蹲下來。將自己的心放到和孩子同一水平，不要只講求形式，身體蹲下來，心理上卻還有媽媽的權威和優勢。只有心靈蹲下來，孩子才會看到媽媽的誠意，樂意將自己的心情和困惑與媽媽交流，這樣才會減少媽媽了解孩子的困難，及時發現孩子的問題，給予孩子適當的幫助