自學(xué)能力是指孩子在充分了解自己存在的不足后，自覺、主動地通過學(xué)習(xí)來彌補(bǔ)自己不足的一種能力。自學(xué)能力是每個孩子都必須掌握的一種能力，因?yàn)楹⒆訌膶W(xué)校和父母那里得來的知識是非常有限的。有研究表明，現(xiàn)在知識更新或者增加一倍只需要幾年的時(shí)間，也就是說孩子在他們的一生之中必須時(shí)刻學(xué)習(xí)，才能保證跟上時(shí)代的節(jié)奏。

　　孩子自學(xué)能力的養(yǎng)成與父母的教育態(tài)度有很大關(guān)系。如果父母對孩子過于保護(hù)，對孩子的任何事情都親力親為，孩子就難以養(yǎng)成獨(dú)立的性格，當(dāng)然也不會主動、自覺地去發(fā)現(xiàn)自己存在的不足，更不會在此基礎(chǔ)上努力學(xué)習(xí)以提高自己。所以父母應(yīng)對孩子采取科學(xué)的教育態(tài)度，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立的性格，教會孩子學(xué)習(xí)的方法和認(rèn)真反思的習(xí)慣，使他具備發(fā)展自學(xué)能力所需的基本素質(zhì)。

　　雷芷蕊是個初三年級的女孩，今年15歲。芷蕊是個典型的乖乖女，媽媽讓她做什么她就去做什么。生活上如此，學(xué)習(xí)上更是如此。她作息非常有規(guī)律，每天按時(shí)起床，放學(xué)按時(shí)回家。在家里的時(shí)候，她嚴(yán)格按照媽媽給她制訂的時(shí)間安排表來完成任務(wù)。盡管如此，雷芷蕊的學(xué)習(xí)成績卻不太穩(wěn)定，有時(shí)候好一些，有時(shí)候差一些。媽媽對此已經(jīng)也漸漸習(xí)慣。

　　初三下學(xué)期到了，學(xué)校要求每個孩子都必須住校集中學(xué)習(xí)。雷芷蕊非常不適應(yīng)學(xué)校的生活，她不知道什么時(shí)候該做什么事情。沒有了媽媽的指導(dǎo)，她根本不懂得如何提高自己比較差的科目。慢慢地，她的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)了很大的退步。

　　媽媽看到她的學(xué)習(xí)成績后，認(rèn)真地問她：“你英語成績這么差，怎么自己不知道多花點(diǎn)時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)呢？”雷芷蕊低著頭，輕輕地說：“我不知道怎么補(bǔ)！”媽媽搖搖頭，她知道自己以前為孩子包辦得太多了，以至于她根本沒有自學(xué)的能力。

　　信息時(shí)代的來臨，雖然極大地方便了人們的生活，但同時(shí)也對生存在其中的人們提出了更高的要求。知識更新速度的急劇加快，使得人們適應(yīng)社會時(shí)需要掌握的知識越來越多，而且要求人們時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)以便接受新的挑戰(zhàn)。在這種情況下，如果沒有足夠的自學(xué)能力，孩子是很難在這個快速發(fā)展的社會立足的。

　　自學(xué)能力是孩子適應(yīng)社會必須掌握的一項(xiàng)基本技能，在今天這個社會它顯得更為重要。授人以魚，不如授人以漁。因此，與其教給孩子更多的知識，倒不如讓孩子掌握學(xué)習(xí)知識的能力，使他們能夠隨時(shí)隨地根據(jù)自己的需要有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而更適應(yīng)社會和環(huán)境的要求。

　　專家給父母的建議

　　建議一 激發(fā)孩子對知識的渴求

　　如果一個孩子對知識沒有興趣，他是絕對不可能主動地去學(xué)習(xí)的。因此，父母在教育孩子時(shí)應(yīng)該注意有目的地進(jìn)行提問引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一定的情景，引起孩子對知識的渴求，從而喚起他們的自學(xué)意識。

　　孩子對學(xué)習(xí)有了興趣，才會有主動去尋求知識的動力。父母在早期的家庭教育中應(yīng)該注意激發(fā)孩子對知識的渴求，例如給孩子創(chuàng)設(shè)疑問或者故事情景，讓孩子真正樂于學(xué)習(xí)和思考。

　　建議二 教孩子掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧

　　學(xué)習(xí)技巧是提高孩子自學(xué)能力的有力武器。如果孩子不懂得如何學(xué)習(xí)，即使他有自學(xué)的興趣和動力，也不知道該從何處下手。學(xué)習(xí)技巧可以引導(dǎo)孩子自主、自覺地學(xué)習(xí)，幫助他們提高自學(xué)能力。

　　芷巧是個初三年級的女孩，她的自學(xué)能力非常強(qiáng)。她的媽媽一直很注重培養(yǎng)她基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)技巧，因?yàn)樗J(rèn)為孩子只有掌握了一定的學(xué)習(xí)技巧，才能真正學(xué)會自學(xué)。

　　芷巧剛上小學(xué)的時(shí)候，媽媽就指導(dǎo)她運(yùn)用多感官學(xué)習(xí)法來集中自己的注意力，提高學(xué)習(xí)效率。芷巧利用這種學(xué)習(xí)技巧學(xué)習(xí)起來特別輕松、愉快，于是她慢慢喜歡上了學(xué)習(xí)，自學(xué)能力也得到了很大的提高。

　　父母應(yīng)該多了解一些常見的學(xué)習(xí)技巧，有意識地在指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)過程中滲透進(jìn)去，讓孩子不知不覺地掌握高效的學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)出他們對學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的自學(xué)能力。同時(shí)，父母還應(yīng)該指導(dǎo)孩子根據(jù)自己的情況選擇不同的學(xué)習(xí)技巧，不要刻舟求劍，只固定用一種學(xué)習(xí)技巧。

　　建議三 教孩子學(xué)會使用工具書

　　工具書是孩子自學(xué)的好幫手，因此，父母應(yīng)該及時(shí)教孩子學(xué)會使用工具書。孩子在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會遇到一些不懂的字、詞，如果他們懂得使用工具書，學(xué)習(xí)過程就會變得輕松、簡單許多。

　　水香10歲的時(shí)候，媽媽給她買了一本《新華字典》，并認(rèn)真地對她說：“以后，遇到?jīng)]學(xué)過的字或者詞，先在這本字典里找。如果找不到，再來問爸爸媽媽，知道嗎？”

　　水香點(diǎn)了點(diǎn)頭。隨后，媽媽又開始告訴她如何使用字典。

　　媽媽翻開字典，說：“你可以通過兩種途徑來查找你需要的字，第一種是通過拼音，第二種就是通過部首檢字表。如果你想知道一個字怎么讀，那么就可以用第二種方法；如果你想知道一個字的含義而你已經(jīng)知道它的拼音，那么兩種方法都可以用。”

　　從那以后，水香再也沒有拿著書本跑到廚房去問媽媽這樣的問題：“這個字怎么組詞啊？這個字怎么讀啊？”顯然，她已經(jīng)擁有了一定的自學(xué)能力。

　　父母應(yīng)該及早教會孩子使用工具書，因?yàn)楫?dāng)孩子學(xué)會使用工具書后，自學(xué)能力就會得到很大的提高。

　　建議四 幫孩子克服懶于自學(xué)的思想

　　現(xiàn)在的孩子多少都有點(diǎn)依賴心理，不想自己學(xué)習(xí)，總希望有人能夠直接給出答案。這樣懶于自學(xué)的思想，幾乎每個孩子都有過，父母一定要保持高度的警惕，幫助他們克服這些不健康的思想，培養(yǎng)他們良好的自學(xué)習(xí)慣。

　　父母可以多給孩子講一些名人自學(xué)的故事，讓孩子克服懶于自學(xué)的思想，養(yǎng)成積極、主動地自學(xué)知識的能力。

　　建議五 檢查督促，讓孩子的自學(xué)成為習(xí)慣

　　對于孩子自覺學(xué)習(xí)的行為，父母應(yīng)該多加鼓勵，并慢慢促使其養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。孩子的心智和學(xué)習(xí)能力都還不太成熟，因此，父母應(yīng)該主動地檢查孩子的自學(xué)效果，并且給孩子提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和意見，以使他們的自學(xué)能力得到提高。

　　父母應(yīng)該及時(shí)督促孩子學(xué)會自學(xué)，并養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。同時(shí)，在孩子的早期自學(xué)活動中，父母還應(yīng)該及時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)效果，針對出現(xiàn)的問題提出一些切實(shí)可行的建議，讓孩子不斷地提高自己的自學(xué)能力。

　　成功教子箴言

　　-------隨著知識更新速度的加快，自學(xué)能力在未來的社會里發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，父母應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。