適當放手，給孩子適度的自由

　　－－給孩子適當的自由，解放父母的同時也會解放孩子。爸爸會在孩子自由發展的過程中發現孩子的優點和特長，從而更好地教育孩子。

　　·家教案例

　　黃雅的爸爸文化水平不高，所以在社會上到處碰壁。為了讓女兒今后過得不像自己這樣窩囊，他把自己所有的期望寄托在黃雅身上，希望女兒可以出人頭地。在黃雅3歲的時候爸爸就把她送去舞蹈學校學習舞蹈，4歲開始又讓她學鋼琴，現在上小學了，又為她報了美術班。

　　黃雅每天的時間被安排得滿滿的，幾乎沒有休息的時間，上學時要好好學習，放學后還要去參加培訓班。每次看到在外面玩耍的孩子，她都很羨慕。為此黃雅的心理壓力很大，漸漸變得悶悶不樂。

　　·專家解析

　　現在的孩子多是獨生子女，爸爸出于對孩子的愛，會為孩子做好很多事情，為孩子設計好未來。孩子在這樣的教育下，只會逐漸喪失自主的能力，無法適應社會發展的需要。

　　給孩子適度的自由，是孩子身心健康發展的需求。教育學家研究表明，孩子在成長過程中，需要離開父母的視線，開拓出屬于自己的時間和空間，通過自由支配時間和自主安排活動，來促進其身心健康發展和各項素質能力的提高。

　　孩子最終是要走向社會的，現在社會所需要的人才必須具有獨立意識、具備自己解決問題的能力，如果爸爸一味地溺愛孩子，包辦孩子的所有事務，會抹殺孩子的自主意識。

　　需要提醒爸爸的是，自由不是孩子要什么就給他什么，也不是讓孩子為所欲為，自由是建立在尊重孩子客觀發展規律上的：當孩子需要尋求自我發展時，不阻止他；當孩子探索時，不打斷他；當孩子做決定時，給他自己選擇的機會。

　　爸爸只有尊重孩子，給孩子行動的自由，讓孩子的思想、雙手、時間、空間獲得自由，孩子才會發展出獨立的人格，進而發展自由的思維，自覺地決定自己的行為，培養自己的責任感，養成良好的個性品質。

　　建議一 讓孩子自主選擇愛好和興趣

　　孩子有自己的愛好和興趣，他們有發展自己愛好和興趣的權利和自由。孩子對于有興趣的事情往往會投入更多的精力。爸爸為孩子安排好一切，只會束縛孩子的發展，嚴重的還會造成孩子的逆反心理。

　　韋美是一個喜歡跳舞的女孩，上小學時就喜歡跳舞。上初中后，韋美想參加學校的舞蹈培訓班，但是她的爸爸態度很強硬地不讓她參加，他認為文化課才是孩子應該好好學習的，孩子學習舞蹈是不務正業。

　　韋美試圖說服爸爸，可是爸爸就是不允許。爸爸為她買了很多課外習題集讓她做，還說讓她死了練舞蹈的心。韋美看著滿桌子的書，眼淚不由自主地流了下來。

　　爸爸要尊重孩子的選擇，細心呵護孩子的興趣和愛好，將做決定的權力交給孩子，并對孩子進行適當的指導，這樣孩子的各項潛能才會得到更大限度、更持久的發揮。

　　建議二 給孩子自由的時間

　　有的爸爸喜歡什么事情都替孩子辦好，以為這是愛孩子，其實這是摧殘孩子獨立性的體現。爸爸為孩子做好或是安排好一切，孩子只會按照爸爸的要求被動地去執行，獨立意識和創造性都會受到壓抑。

　　因此，爸爸不要按照自己的想法，將孩子的時間排得滿滿的，而是要給孩子可以自己支配的時間，讓孩子學會將學習和玩樂的時間分開。孩子能體會到父母的理解，并逐步鍛煉自我控制的能力。

　　建議三 給孩子自由的空間

　　自由發展的空間對于孩子十分必要。孩子的成長需要一個寬松、開放的環境，爸爸對孩子指導太多或是約束太多，都不利于孩子健康成長。

　　韓冰3歲時，爸爸給她買了一個玩具。那是個泡沫玩具，上面有8個窟窿，有三角形、圓形、正方形3種形狀，可以把相應形狀的泡沫塊填進窟窿中。爸爸想用這個簡單的玩具讓孩子感知形狀的特點，同時鍛煉韓冰手眼協調的能力。

　　韓冰把窟窿里的泡沫塊全弄下來，玩了半天，想把這些形狀填回去。可是，她不是把三角形放到圓形里，就是把正方形放到三角形里，怎么都填不好。爸爸給她講了講該如何填，就沒再參與，讓韓冰自己去擺弄。

　　半個月后，爸爸突然發現韓冰能正確地填充了。爸爸給孩子自己的空間，終于等來了孩子的進步。

　　如果條件許可，爸爸可以為孩子單獨劃分出一個自己的書房，讓孩子擁有一個可以安心學習和娛樂的空間，孩子會在自己的空間里自由地想象，發展動手能力，發泄自我感情、調整情緒，學會自我控制，培養起自己的獨立性。

　　建議四 給孩子的自由要有限度

　　給孩子適度的自由，并不代表可以縱容孩子的不正當行為。孩子需要在自由的環境中完善自己的心智，但是必須訂立一定的規矩，這也是孩子獲得自由的基礎和保證。

　　在這個前提下，孩子會為自己的行動設立底線，并且知道這個底線是可以自己控制的。孩子在把握自由和規矩的過程中會逐漸學會獨立地調試自己的思想和行為。