2～4歲：幫助寶寶認(rèn)識(shí)世界

　　兩歲左右，寶寶不僅有了更加靈活的小手、會(huì)行走的雙腿，還有了一張會(huì)說話的嘴巴，爸爸媽媽這一時(shí)期要做的就是幫助寶寶一起認(rèn)識(shí)世界。

　　和寶寶一起命名

　　這一時(shí)期寶寶可以在前期認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)很多名詞，并能說出來。寶寶能說出的最早的詞就是表示人或物體名稱(稱呼)的名詞。這一時(shí)期，你可以和寶寶玩玩你問他答的游戲，既可以看看寶寶認(rèn)識(shí)多少東西，也可以給剛學(xué)會(huì)說話不久的寶寶提供交談的機(jī)會(huì)，還可以通過補(bǔ)充寶寶的回答，示范給寶寶如何把一句話說完整了。

　　耐心應(yīng)答寶寶的“這是什么”

　　隨后他們開始學(xué)會(huì)自己提問，直到三四歲，“這是什么”和“那是什么”會(huì)成為寶寶常常掛在嘴邊的話。寶寶學(xué)會(huì)問“這是什么”是值得爸爸媽媽為其慶賀的一個(gè)小小里程碑，非但不能為孩子的提問感到煩心、失去耐心，相反應(yīng)對(duì)寶寶的這種表現(xiàn)加以肯定。寶寶問“這是什么”至少有三點(diǎn)積極的意義：1.寶寶的眼很“尖”，對(duì)那些未知的東西非常敏感。2.寶寶對(duì)未知事物有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。3.寶寶的思維處于積極活躍的狀態(tài)。對(duì)年齡稍大一點(diǎn)寶寶的提問，爸爸媽媽在回答時(shí)應(yīng)適當(dāng)拓展答案范圍，讓寶寶更多得到關(guān)于這一事物的信息。因?yàn)閷殞殕枴斑@是什么”往往意味著他們對(duì)這一事物的關(guān)注和興趣，希望了解這一事物的更多信息，而不是僅僅知曉其名稱。

　　小貼士： 寶寶重復(fù)問他認(rèn)識(shí)的東西是什么意思

　　某個(gè)階段，寶寶可能會(huì)拿一句“這是什么”明知故問那些他認(rèn)識(shí)的東西，如果有這種情況，那并不是寶寶使壞，故意逗你玩，很可能是寶寶剛剛學(xué)會(huì)使用“這是什么？”這一疑問句，所以他要通過不斷提問來重復(fù)、鞏固他新學(xué)會(huì)的這個(gè)句型，由此體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)這種問題的功能和使用方法。爸爸媽媽們一定也要耐心哦！

　　給寶寶提供一些動(dòng)手操作的玩具

　　這一時(shí)期，寶寶小手動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性有了長(zhǎng)足的發(fā)展，并且有了行為的目的性，為了一個(gè)目標(biāo)會(huì)堅(jiān)持做很多種嘗試，如為了打開一個(gè)紙盒子他會(huì)嘗試各種辦法，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去地把玩、捏、搖、摳等，如果他無意中用摳的辦法打開了紙盒的開口，還會(huì)試圖合上并再次嘗試。再如玩積木壘高時(shí)希望在一個(gè)三角形積木的尖頂上再放一塊方形積木嘗試多次后不能成功，最后發(fā)現(xiàn)三角形積木只適合放在最上面。類似的，寶寶的“有想法”的嘗試越來越多。因此，可以給寶寶提供一些有任務(wù)需要解決的小玩具，讓寶寶在玩的過程中積極探索。

　　小貼士： 鼓勵(lì)3～4歲寶寶探索的動(dòng)手類小玩具

　　1. 大大小小的(摔不破的)瓶瓶罐罐、紙箱、紙盒。寶寶特別喜歡把各種小東西放到大的容器里，大大小小的盒子正好可以滿足孩子的這種游戲需要。還可以同時(shí)提供一些安全的可以裝到紙盒里的小玩具，讓寶寶玩放進(jìn)去拿出來的游戲。

　　2. 敲打玩具。不同材質(zhì)相互碰撞能發(fā)出不同聲音的廢舊物品也可以給寶寶玩。

　　和寶寶一起閱讀

　　適合寶寶閱讀的圖書有很多，有的是簡(jiǎn)單的認(rèn)物書，有的是帶有探索性質(zhì)的關(guān)于動(dòng)物的科普書，也有以寶寶經(jīng)驗(yàn)和情感特點(diǎn)為基礎(chǔ)的低幼畫冊(cè)本故事書。不同的書可以幫助寶寶對(duì)不同的事物建立感性認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這種間接經(jīng)驗(yàn)的獲得方法也是寶寶認(rèn)識(shí)和探索世界的重要途徑。

　　4～6歲：和寶寶一起探索世界

　　這一時(shí)期的寶寶，依然有著強(qiáng)烈的好奇心，加上日漸增強(qiáng)的觀察力、思考能力和動(dòng)手能力，他們的探索能力空前增強(qiáng)。媽媽可能會(huì)突然覺得寶寶有時(shí)又點(diǎn)煩，要不整天就問“為什么”，天為什么是藍(lán)的？樹葉為什么是綠的？為什么我是男孩子……，他們可以在一切日常的現(xiàn)象和事實(shí)上加上一個(gè)“為什么”。要不就是成天搞破壞，今天鬧鐘被拆了，明天花盆里的花和土被摳出來了，后天又把金魚喂撐死了……該如何對(duì)待這一時(shí)期的寶寶呢？與這個(gè)時(shí)期的寶寶交流，爸爸媽媽的智慧非常重要，否則就可能扼殺了寶寶的好奇心和想象力。

　　多問孩子幾個(gè)“為什么”

　　這一時(shí)期孩子會(huì)有很多成人看不懂甚至看了很惱怒的行為，就比如上面提到的那些破壞行為，漂亮的花不讓好好地開著，卻給你倒了出來；鬧鐘被拆成一堆零件無法還原，諸如此類無法想象的事情還會(huì)有很多。看到這些場(chǎng)景很多家長(zhǎng)可能會(huì)怒火中燒，但是一定要記住別急著向孩子發(fā)火，也許他在花盆里發(fā)現(xiàn)一個(gè)螞蟻窩，興致勃勃考察了螞蟻的巢穴，甚至看到了蟻后和螞蟻的蛋寶寶；也許他只是想看看是什么驅(qū)動(dòng)著那些指針在轉(zhuǎn)動(dòng)……。問問孩子“為什么”吧，孩子的每個(gè)行為都會(huì)有一個(gè)原因，如果你能讓孩子說出動(dòng)因，甚至開心地與他分享他探索的結(jié)果，甚至與他一起做更多的探索，一個(gè)小小的科學(xué)家會(huì)就此受到最好的啟蒙教育。

　　鼓勵(lì)想象而不是解釋道理

　　這一時(shí)期孩子的很多為什么并不是真的追究背后的道理，更多的時(shí)候只是為了從大人那里得到一個(gè)說法。而孩子的很多問題也不是每一個(gè)成人都能夠解答的，然而，即便是成人能給出科學(xué)的解釋，孩子也未必就能理解。而且這一時(shí)期的寶寶會(huì)對(duì)世界萬象有很多基于自己經(jīng)驗(yàn)的解釋，因此，換一種思路，讓孩子說出自己的思考和解釋，鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行想象比給出一個(gè)科學(xué)的答案更重要。比如當(dāng)孩子問“媽媽，太陽為什么會(huì)下山”時(shí)，你可以充分發(fā)揮想象力告訴孩子一個(gè)故事般的答案，如“媽媽要上班下班，太陽公公也要上班下班”或“太陽公公瞌睡了，要回去睡覺了”，“月亮婆婆要出來了，所以太陽公公要先走”……。并鼓勵(lì)寶寶說說他是怎么想的，而沒有必要去解釋地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的科學(xué)道理。

　　小貼士：慎給寶寶看《十萬個(gè)為什么》

　　很多媽媽會(huì)早早地給寶寶買《十萬個(gè)為什么”》的書籍來看，這種簡(jiǎn)單的科學(xué)解答直接告訴孩子答案，那些脫離孩子經(jīng)驗(yàn)的問題和正確答案也未必是孩子能理解的，實(shí)際上相當(dāng)于讓孩子記住了一些無意義的信息，當(dāng)孩子習(xí)慣于得到一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的解答時(shí)，也就喪失了思考的和想象的習(xí)慣。