馮教授是我國(guó)著名的早期教育專家、武漢大學(xué)“0歲方案”創(chuàng)始人，被譽(yù)為中國(guó)“早教之父”。“0歲方案”享譽(yù)海內(nèi)外30年經(jīng)久不衰，其中一定蘊(yùn)含著許多先進(jìn)的教育理念，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)馮教授自己的觀點(diǎn)吧——

　　Q 馮教授，您研究的“0歲方案”，享譽(yù)海內(nèi)外，您能簡(jiǎn)單概括一下什么是“0歲方案”嗎？也同樣用一句話概括一下它的教育特色。

　　A 當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈，人口眾多，父母重視，0～6歲優(yōu)教工程，簡(jiǎn)稱0歲方案。這段時(shí)間是性格的形成期，大腦的布網(wǎng)期，智力的開(kāi)發(fā)期。這段時(shí)期培養(yǎng)得好，事半功倍，否則就是事倍功半。它是最基本的早期教育，懷孕時(shí)期是潛在的素質(zhì)教育；出生到6歲是基本素質(zhì)教育；6歲到青年時(shí)期是自我發(fā)展素質(zhì)培養(yǎng)時(shí)期；青年以后是發(fā)揮素質(zhì)時(shí)期。早期教育是基本素質(zhì)培養(yǎng)，其中基本素質(zhì)是最重要的，基本素質(zhì)提高了，以后其他的素質(zhì)都不在話下。有了基本素質(zhì)，其他素質(zhì)都會(huì)派生出來(lái)。

　　Q 近日參加了“0歲方案”30周年的慶典活動(dòng)，了解到“0歲方案”已經(jīng)在全國(guó)有過(guò)許多成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn) ，請(qǐng)問(wèn)這些成功的經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)都是“早慧”嗎，他們?cè)谛愿癜l(fā)育上有什么共同的特點(diǎn)嗎？”0歲方案”在培養(yǎng)孩子的性格上的基本主張是什么，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹一下。

　　A 這些早慧兒性格上的共同特點(diǎn)是：安靜、專注，快樂(lè)，活潑，勇敢，自信，愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心人，有好奇心和創(chuàng)造性，有獨(dú)立精神。成功的特點(diǎn)就是人才的基礎(chǔ)奠定了優(yōu)質(zhì)人才。主要是三個(gè)方面的培養(yǎng)：1.早慧，跳級(jí)，早上學(xué)，甚至培養(yǎng)成少年大學(xué)生；2.充實(shí)，按部就班的，多才多藝的，興趣廣泛，各方面都很充實(shí)；3.特長(zhǎng)，某些方面都是平平常常的，但有一兩個(gè)方面就特別優(yōu)秀，某些方面有特殊素質(zhì)。

　　Q 您的“0歲方案”有過(guò)很多成功培養(yǎng)的案例，這些成功的孩子是不是大多數(shù)天賦很好或者說(shuō)是有好的遺傳因素呢？

　　A 一般說(shuō)的遺傳是近親遺傳，近親遺傳在生理上較明顯。但是心理和遺傳方面的關(guān)系不大，心理上的是后天養(yǎng)成的。優(yōu)秀的孩子并不是遺傳的，優(yōu)秀的孩子或不好的孩子主要是后天養(yǎng)成的，后天教育的結(jié)果。天賦是宏觀遺傳，每個(gè)孩子都是一樣的，有的孩子胎教好一些，生下來(lái)當(dāng)然聰明一些，心理上優(yōu)秀不優(yōu)秀還是靠后天。

　　Q 馮教授，您曾經(jīng)提到過(guò)一個(gè)教育的“最佳期”的概念，您能給我們?cè)敿?xì)解釋一下它的具體時(shí)間段？在“最佳期”里最重要的是教育孩子哪些方面的東西？

　　A 最佳期也就是0～6歲，這是一個(gè)規(guī)律，不要等到習(xí)慣養(yǎng)壞了再來(lái)改。“最佳期”是教育孩子開(kāi)發(fā)三種潛能：1.體能；2、智能；3、性格能。

　　早期教育就是開(kāi)發(fā)人的潛能。性格是一種巨大的能量，這三種能中性格能最重要。

　　Q 那么如果錯(cuò)過(guò)了“最佳期”，會(huì)產(chǎn)生什么后果呢？如果錯(cuò)過(guò)了最佳期還能補(bǔ)回來(lái)嗎？

　　A 只能亡羊補(bǔ)勞，孩子就不可能出類拔萃了，錯(cuò)過(guò)早期再來(lái)補(bǔ)救，效率就很低。沒(méi)有經(jīng)過(guò)科學(xué)的早期教育，不等于這6年沒(méi)有早期教育，實(shí)際每個(gè)小孩都受到原生態(tài)的早期教育，很多科學(xué)家偉人也沒(méi)早期教育，但都經(jīng)歷了原生態(tài)的早期教育，例如父母的修養(yǎng)文化等都是原生態(tài)教育。