劃定界限

　　當孩子對長輩無禮時，做家長的要表現出憤怒，并讓孩子知道這是不能接受的。在日常的教育中，要劃定界限，哪些行為是必須有禮貌的，實際上孩子也非常需要家長這方面的指導。

　　接受艱苦的工作

　　不守規矩的孩子會讓他們的父母非常疲勞或者總是以孩子為中心。比如：在超市，不守規矩的孩子會到處跑來跑去，弄得父母很疲勞，但是要接受這種事實，并努力去教育他如何守規矩。這個教育的過程本身就是一個艱苦的工作，但是總會有收獲。

　　對于調皮的孩子，要用心去教給他們禮貌。比如：孩子早上起來，說：“媽媽，水！”這時，告訴他應該這么說：“媽媽，給我拿杯水好嗎？”當他并不想這樣說的時候，給他解釋10遍或更多，并告訴他你希望他這樣說，這樣說對家庭和社會都有好處。結果第二天早晨，他通常會自發地說出了你想聽的話。

　　禮貌就是在這些小事中不斷地訓練，不斷地糾正和修改中慢慢被孩子學會的，并最終成為孩子仿佛渾然天成的一種良好習慣。

　　3～5歲

　　這個階段的孩子已經通過如何穿衣服、收拾玩具等行為開始熟悉掌握他所處的環境。對事物新的理解和耐心使得禮貌教育更容易，并且不斷地問“為什么”也會促使家長和孩子的交談。好的禮貌能夠開始慢慢形成習慣。

　　虛構游戲

　　3～4歲年齡的孩子，可以通過在家里玩假想的過家家游戲來讓他記著餐桌的禮節，也可以通過孩子感興趣的人或物，比如：公主、明星、小熊維尼等來間接教育使用正確的禮貌。

　　監督

　　我們在各種場合都會看到太多的孩子和他們的父母沒有家教，比如：在美容院，孩子在瘋狂地轉著轉椅，把水弄得到處都是，而他們的媽媽可能正在其他地方看雜志或聊天呢。

　　當學齡前的孩子變得比以前更淘氣的時候，做家長的應該監督他們的行為。如果出現問題，要拿出父母的權威來，知道自己是家長，他是孩子，在禮貌問題上你們之間不是在談判。除此之外，家長和孩子仍然可以是朋友。

　　性格調整

　　一些孩子有表現欲，會在人多的時候表現他們的禮貌，而另外一些孩子可能會比較安靜。但是每個孩子在進入一個新的環境時，都需要時間進行調整，來慢慢適應是在上課還是活動時間。孩子在不同環境表現方式也不同，有的孩子會交談，有的就會點頭；有的會說再見、謝謝并給一個擁抱，有些則只會耳語后快速逃走。

　　調整性格就是讓他們盡快適應環境，并準確表達出對別人的善意。