兒童心理研究明確告知我們，孩子就是一個心理學家。孩子都是聰明的，他們都擁有一種天賦的直覺。

　　新學期開學，孩子暑假沒玩夠鬧情緒，媒體冠以“開學綜合癥”；中秋小假期結束，上班族頭天上班沒精神，媒體冠以“節后綜合癥”。大人不想上班，但無論如何都要想盡辦法調整，因為手里飯碗砸不起。孩子可就不一樣了，有的為不上學，想盡各種花招。在做“開學綜合癥”采訪聽到這樣一個故事：有個小學生，開學前幾天嚷嚷頭痛、肚子痛，奶奶一聽嚇壞了，小孫子生病了，那可是個大事！上醫院吧？媽媽知道后，認為不必過于緊張，再看看，因為孩子沒拉肚子，睡眠也正常。第二天晚上，這位小朋友又說肚子痛吃不下飯，媽媽很詫異，家里飯菜沒問題，應該不會吃壞肚子，可奶奶已隨時準備上醫院，小孫子一邊靠在奶奶身上，一邊捂著肚子嗷嗷叫，頭上的汗一顆一顆滴下來。媽媽開始動搖自己的看法，加之奶奶在一邊不斷嘮叨，一家人終于決定帶著孩子去醫院。結果一檢查，什么事都沒有，家長怪醫生水平不行，有經驗的醫生已看出些端倪，再次詢問了病情，觀察孩子的狀況。最后真相大白，原來孩子不想開學上課，在裝病。

　　孩子是天生的心理學家，你承認嗎？這個故事里的小學生，不但裝病，還知道在奶奶面前裝病更有效。“兒童也懂心理學嗎？他離心理學似乎太遠了吧？”這肯定是很多人的疑問。兒童心理研究卻明確告知我們，孩子就是一個心理學家。孩子都是聰明的，他們不需要懂得性格或心理學知識，就知道如何利用父母一方去對付另一方。他們都擁有一種天賦的直覺。常常見到有的小朋友，在不同的人面前態度截然不同，他們善于觀察人，知道哪些人面前可以得寸進尺，哪些人面前可以膽大妄為，哪些人面前可以俯首貼耳，哪些人面前可以規規矩矩。他們掌握大人的秉性與處事風格。

　　以前，大多數心理學家、哲學家和精神病學家都認為，嬰幼兒以自我為中心，沒有理性和是非感，他們的認知僅限于當前的具體事物，無法理解前因后果，也不能體會他人感受，更分不清現實與虛幻。即使現在，我們大人也常把孩子看作不完整的人，“你們小孩子不懂”，是大人們常常掛在嘴邊的口頭禪。可是現代研究發現，嬰兒知道的事情比我們過去認為的多得多，他們懂心理、物理、數學等等。

　　上世紀90年代，美國的研究者研究發現，18個月大的嬰兒就能分辨他人的喜好。實驗中，研究人員把一碗生的花椰菜和一碗金魚餅干放在14或18個月大的嬰兒面前，然后每份都品嘗一下，做出喜歡或厭惡的表情，然后向孩子伸出手，問道：“能給我一點嗎？”如果研究人員表現得似乎很喜歡花椰菜，18個月大的嬰兒通常會把花椰菜遞出去，即使他們自己不喜歡這種東西(14個月大的嬰兒總是拿餅干給研究人員)。分析者認為研究顯示，年齡如此小的孩子也不是完全以自我為中心，他們至少能以簡單的方式理解他人的想法。到了4歲，孩子對日常心理學的理解更加深入。

　　看到這樣的研究結果，我真覺得孩子世界的奇妙，而且作為大人，我們真不應小瞧那些小不點們，雖然是大人，也許有時候我們還不如孩子懂得多。把他們當成平等者，才能更好認識他們，陪著他們一起健康成長。