近日，哈爾濱市婦聯與哈醫大公共衛生學院聯合對哈市城鄉1181個家庭進行了家庭性健康教育調查，只有25.2%的男性家長稱“能與孩子就性問題順利溝通”，女性家長也只有36.3%。

　　家庭在對孩子的性教育中，有著學校教育不可替代的效果和作用。然而，今天的家庭性教育仍然羞羞答答，既受傳統觀念的影響，也折射出時下社會還沒有走出性恥感的窠臼。因而，性教育羞羞答答，不僅是家庭的問題，也是社會的問題。

　　正由于時下一些老師和家長對性知識、性教育產生了誤解，對諸如“我是怎么來的”之類追問，習慣于躲躲閃閃，含糊其辭；甚至有的學校規定男女生距離不得小于50厘米、不得同桌吃飯、不得獨處。殊不知，老師和家長越如此神秘兮兮，越會增強孩子們的好奇心，難保孩子們不再“逾越雷池一步”。“激吻門”、“摸奶門”、“脫褲門”等形形色色的“學生門事件”，越來越呈低齡化趨勢，令學校和家長們憂心忡忡。

　　事實上，性教育就是愛的教育，就是幫助孩子們消除錯誤性觀念，樹立正確的性觀念，從而正確地對待性知識、性行為。這種教育可以說是一種國際慣例，早已在許多國家推廣。不僅英國、日本、瑞典等許多國家都從小就開始了性教育，而且在我國香港、臺灣地區，也從幼兒園就開展了性教育。可見，開展性教育，不是什么丑的、見不得人的事，不是對孩子們成長不利的事；相反，及時開展性生理、性心理、性道德、性倫理的性教育，還可以造就孩子們健康的心靈和人格。

　　美國“性信息和性教育”理事會主席瑪麗？考爾德博士認為：對于性教育，特別緊要而有效的時期是14歲之前，尤其是5歲之前，這一時期所接受的有關“性”的培養與教育，無疑將決定兒童、少年以至此后一生有關“性”的種種方面。也就是說，性教育越早，不僅不會使孩子“性早熟”，而且有利于孩子健康成長。

　　否則，仍然習慣于采取哄騙、逃避的方式來敷衍孩子，實則是想用孩子對“性”的無知來換取自己的片刻安寧。殊不知，這樣做，往往會事與愿違。等到孩子上初中、高中談戀愛，甚至到學校外去開房時，曾經避而不談家長，再想對自己的孩子開展性教育，恐怕為時已晚。