怎么說，孩子才會聽、才愛聽，是困擾我的一大難題。按理說，學中文出身的人，擺事實講道理、深入淺出循循善誘是咱的強項。可惜，在三歲多的小女兒面前，我卻屢嘗敗果。我娓娓道來，女兒權當故事聽；我怒目橫眉嚴厲地批評，女兒或淚如雨下沉默不語，或還我以橫眉立目，一副永不低頭的倔強模樣。為此，我只能求助于先生。

　　“你放心吧，一準兒教她言聽計從，乖乖就范。”先生胸有成竹。

　　豐盛的飯菜擺了一桌，小姐倆還在專心致志地演繹著“恐龍大帝國”的故事。“軒軒、凝凝吃飯啦！”我三催六請，她們依然無動于衷。

　　“報告國王，如果現在我們不飽餐戰飯，那么等三角龍它們進攻我們的時候，就來不及了。我們肯定會輸給它們的。”先生誠惶誠恐地啟奏。“對啊，王后快去吃飯吧。”女兒連忙拉著妹妹洗手去了。“怎么樣？擒賊先擒王！”先生得意洋洋地說。我不得不承認：用孩子樂于接受的方式與她們溝通是他的長項。

　　“我想看《藍貓3000問》。”

　　“不行，我要看《加菲貓》。”凝凝喊，軒軒鬧，公公婆婆想看的節目看來又要泡湯了。我急忙制止小姐倆，說：“今天晚上，你們也該讓爺爺奶奶看會兒電視節目了吧？這臺晚會是爺爺奶奶特別想看的，你們也要懂得替他們想想啊。”

　　“可是，可是……”小姐倆理屈詞窮，卻又心有不甘。

　　“我有一個好主意，你們看好不好？軒軒用爸爸的筆記本玩娃娃丫丫的游戲，凝凝用電腦看藍貓。好不好？”

　　“好啊！謝謝爸爸。那爺爺、奶奶你們好好看電視吧。”歡歡喜喜各得其所，先生告訴我：“與其說服她們必須放棄，不如引導她們做一些感興趣的事情。”

　　“媽媽，我不要扎針，不要抽血。”女兒忽然發起高燒來，我們帶她到醫院做例行檢查。“你不是美猴王嗎？孫悟空天不怕、地不怕，還怕疼啊？”先生連忙啟發女兒。原來，女兒生性活潑好動，在家中每每以“美猴王”自居，自認為無所不能。女兒聽后，皺著眉頭想了想，點點頭說：“好吧！”她把手指伸進化驗室的小窗口，說：“阿姨，你抽吧，我可不怕疼。”化驗室的醫生笑著鼓勵她，說：“你是一個真正的美猴王！”

　　“我不喝藥。”女兒連踢帶推地不肯吃藥。“這不是藥，這是我特意為大王煉制的仙丹，可以幫助你恢復體力、增長本領。”先生屬猴，被她視為花果山上的小嘍羅。“好吧，那要爸爸喂。”

　　“報告大王，我來也。”于是，女兒連眼睛都沒眨一下地就一飲而盡。    這一幕幕情景，不禁令我回想起自己的童年時光。小的時候生性頑皮的我總是喜歡“闖禍”，母親見我屢教不改，就會祭出她的法寶——用笤帚打。每當母親打我的時候，我就把自己想象成少年英雄劉胡蘭。劉胡蘭連鬼子的鍘刀都不怕，怎么能怕一把小笤帚呢？想到這里，我情不自禁地笑了。看來，孩子們生活在自己充滿想象的童話世界里，他們喜歡扮演自己心目中的英雄，并且愿意為此而付出努力。我們做家長的就應該善于因勢利導，尊重孩子合理的幻想，多關注他們、鼓勵他們，幫助他們扮演好自己心目中的榜樣。這也不失為一個行之有效的教育方法。