孩子到了入學年齡，多數家長會讓孩子就近入學。但是大多數公立小學里人滿為患，一個班60甚至70多個孩子，教室里黑壓壓的一片。于是，一些家長把目光投向一個班30人左右的私立小學，但又擔心教學質量。為此，記者采訪了一些正在面臨和已經經歷過這種選擇的家長及孩子，或許他們的經驗能給您一些啟發。

　　【孩子就學經歷】面臨小學擇校【家長意見】公立、私立優缺點明顯，家長擇校難

　　今年九月，陳女士的兒子就要上小學了，她正為給兒子選公立還是私立小學發愁。“經親自考察和向其他家長請教，發現兩者各有優點，但缺點也很明顯。”陳女士說，公辦學校教師隊伍穩定，對學生管教嚴格，比較適應當前教育現狀，但一個班學生人數太多，老師很難兼顧所有孩子，而學校對考試成績也過度關注，孩子的壓力會很大；私立學校班里人數少，每個孩子都能得到老師關注，有更多機會展現自己，但教學管理稍顯松散，有的學校老師流動性較大，這些不利于孩子以后回到公立初、高中學習。

　　而陳女士的丈夫基本主意已定，他更傾向于公立小學，他認為：1。公立小學里各行各業家庭的孩子都有，能讓孩子從小懂得社會生活的多元化，以便在富貴孩子面前保持平常心，在貧賤孩子面前保持同情心；2。公立小學孩子多，只有學習好或某方面能力優秀者才能得到老師更多關注，這可讓孩子從小懂得靠自己爭取和創造展現的機會。

　　【孩子就學經歷】私立小學→公立小學【家長意見】公立學校教學嚴，益于培養孩子良好的學習習慣

　　李老師在給孩子選小學時，實地考察了許多學校，她最大的感慨就是人多。李老師說，小男孩注意力、自覺性較差，老師不看緊點，這咋行。當時，她就下決心給兒子選一個小班的學校，經仔細考察，敲定一所離家最近的私立小學。

　　“小學是基礎教育，老師教課水平相差不大，關鍵看老師的責任心。”但是，李老師兒子所在的班級人數雖然不多，老師講課經驗也較豐富，卻不布置作業，“我覺得孩子的學習習慣都是從小‘逼’出來的，如果老師放任不管，靠他自覺學習，顯然不可能”。

　　另外，讀私立小學的孩子不少家庭比較富裕，每次放學接孩子時，李老師經常聽到一些孩子指著路邊停的車說“這是誰誰家的寶馬……”長此以往，她也怕助長孩子的攀比心。

　　“這個學校隨意性特別強，上學時間說改就改，開個家長會就想改成朝九晚五。”李老師覺得如此隨意的作風不利于孩子的成長。

　　經打聽，她得知離家較近的一所公立小學開設有人數30名左右的小班，而她的一個好朋友也在該校任教。班級人數不多，又能得到朋友對孩子的特別關照，這正是李老師最在意的擇校標準，于是在兒子升小學二年級時她毫不猶豫地給兒子轉了學。

　　【孩子就學經歷】公立小學→私立小學→私立初中【家長意見】私立小學重素質教育，孩子更自信

　　馬女士的女兒已上初中了，她最先給孩子選小學并沒考慮太多，只圖離家近，便就近選了一所公立小學。但讓馬女士沒料到的是，比較內向、在學校也不愛說話的女兒，卻在小學三年級里發生了一件大事。

　　那天，還沒到放學時間，女兒就哭著跑回家，從她斷斷續續的話語中，馬女士了解到大致情況：快到期末考試了，老師每天都在黑板上書寫大量習題，讓學生抄寫后回家做。后來，她女兒發現老師抄的題都是書本上的，就不再抄了，而是在書本上標好是哪一頁第幾題。那天，老師發現了，生氣地問她為什么不抄題，她本身就很內向，根本不敢解釋，老師當著全班的孩子朝她臉上推了一巴掌。

　　“這些做法肯定會給孩子的心理造成壞影響。當時，我就告訴孩子老師也會犯錯，做錯了事只要道歉，應該原諒她。”然而，“讓老師給孩子道歉”竟那么難，馬女士往學校跑了很多次，卻得不到一個說法。

　　“這樣的老師怎能給孩子做好榜樣呢？”這次事件后，她就醞釀給女兒換學校，最后選擇了一所私立小學。私立小學的教學模式有很大變化，除了按照有關要求開設課程，還根據學校具體情況和學生特點新增一些特長班、禮儀訓練。在這里，開家長會也是一對一的預約，班主任、生活老師、音樂老師等聚一塊兒和一位家長聊，讓家長能更全面了解孩子的情況。

　　“以前，老師說什么就是什么，學生只能順從，但這里的老師和孩子溝通很平等，孩子有啥不同意見都能發表，只要有道理，老師都會尊重，我覺得女兒由內向變得開朗、自信，和這有很大關系。”但馬女士覺得這里學生流動性大，外地的孩子經常轉進或轉走，沒有穩定的伙伴關系，讓她多少對孩子有些擔心，所以女兒完成私立小學、初中后，她更傾向讓女兒回公立高中就讀。

　　【孩子就學經歷】公立小學→私立小學→公立初中【孩子意見】私立小學教學內容淺，不利于初中課程銜接

　　明明(化名)是鄭州市某重點中學的初三學生，馬上面臨中招考試，每天學習都很緊張。上小學時，明明媽為明明選擇的也是一所離家很近的公立小學。但是，他們家是做生意的，少有時間照顧兒子，一想到公立小學的老師很注重學生的學習成績，而每個班又有那么多學生，老師不可能都照顧到，就擔心調皮的兒子在沒人監督的情況下會慢慢學壞，所以，明明一讀完一年級，她就安排他轉到了私立小學。

　　這么小就住校，孩子真的能適應嗎？明明媽當時也很擔心，但每次周末接孩子回家時，發現孩子越來越獨立了，例如系鞋帶、穿衣服，都能自己完成。每周回家，孩子還開心地講學校開設了什么特色班，學習生活如何多彩。看來，明明也喜歡這種校園生活。

　　雖然在私立小學階段，明明及家長都很滿意就讀的這所學校，但進入公立初中以后，明明就有點不適應了。“我發現差距竟然這么大，教學模式以及生活環境完全不一樣。私立學校教的知識太少了，我剛升入初中時都跟不上老師講課的節奏，起初考試只排到30多名。為了趕上去，我付出了比別人多幾倍的努力，每天夜里學到一兩點。這樣慢慢從30多名到十幾名，再到現在的前5名。”明明說，這都是他一步一個腳印走過來的，假如從小在公立小學上學，可能上初中就不會這么吃力了。

　　專家分析

　　老師關注少、孩子住校早或對孩子心理健康發展不利

　　公立小學的老師、所用課本及課程，都嚴格遵循九年義務教育，可以和以后的初中、高中有一個很好的銜接。但是，私立學校更接近于個性教育，這些差異讓家長們在決定選公立還是私立小學時很猶豫。其實，公立學校班額大、私立小學寄宿制等，多少也會影響孩子的心理成長，咱們聽聽鄭州大學教育學院心理系副教授許慧的看法。

　　“學齡期兒童，自我評價能力不強，很多時候依賴別人對他的評價。因此，每個孩子都希望得到別人尤其是老師的注意。特別是剛進小學時，老師在他心里最權威，甚至超過了父母。如果孩子長期被老師漠視，有可能自卑；另外，小孩注意力發展不穩定，課堂上常需要老師提醒，否則，也不利于良好學習習慣的養成。”許慧說。

　　目前，大多數公立小學一班七八十人，老師再負責任，也沒有能力顧及每個孩子，顯然，孩子在這兒得到的老師關注度，不如一班二三十人的私立小學。許慧建議，在大班就讀的孩子家長，要多和老師溝通，讓他更多了解孩子的習慣和優勢，一定程度上能提高老師對孩子的關注度。

　　此外，私立小學一大特點就是寄宿教育，孩子在生活老師幫助下，自理能力多有進步。但是，學齡期兒童還沒到青少年的心理斷乳期，對家長的情感需求比較強烈。“如果小孩太早住校，一方面不利于親子關系的維護，另一方面孩子的很多習慣沒養成，雖有生活老師照顧，可也不像和家長在一起那樣時時矯正，可能讓孩子產生孤獨、憂慮情緒，影響心理健康成長。”許慧說，私立小學班級人數少、流動性強，也不如公立小學更益于孩子集體意識的形成。