天河區廖小姐說：

　　兒子即將上初二。由于夫妻常年出差，一年不到一半的時間留在國內，比較少時間跟他一起住和生活，出差時都是由爺爺奶奶照顧著。兒子對待堂兄弟姐妹都挺友善的，卻一直和同學的關系處得不好。我通過和班主任的溝通，發現老師眼中的他比較我行我素，以自我為中心。

　　請問老師：我家孩子為什么在家和在外面有不一樣的性格？對他這種以自我為中心的行為，我們該怎么調教？

　　兒童心理專家繆卓錦認為：兒童心理專家繆卓錦提出：一般來說，父母常年不在身邊，且由祖輩帶的孩子，會比父母帶的孩子更加容易以自我為中心，這是隔代撫養的特點。孩子就生活在以他為中心的家庭環境中，即使是對堂兄弟姐妹很友善，也只是說明他在家庭那個自我中心中有更大的安全感而已。但離開這個環境之后，在顯然不是以他為中心的社會環境中，他的安全感就會不足，難以處理好和同學的關系。

　　那么，處理方法得從他的自我中心環境出發進行，用點點滴滴的行為養成來逐步改變自我中心。比如，更多的讓兒子分擔照顧爺爺奶奶的工作，做家務，帶爺爺奶奶去喝茶購物，把更多的家里的事務交給兒子去做決定，使他可以從這些具體的事中學會體察他人感受，照顧他人，逐漸改善和同學的關系。

　　同時，父母也可以利用經常出國的機會，讓兒子也多出國，把感受分享出來，這個對感受的表達是他自我所需要的，哪怕表現得自我，但表達本身可以使同學們和他有更多的互動和交流，創造出互相了解的機會。彼此熟悉，這樣才有改善關系的基礎。

　　而父母也要注意更多地和兒子交流，把自己在外的感受更多地告訴兒子，傾聽他的反應，但不要忙于對反應做對或錯的判斷。父母們都要知道，良好的親子關系是兒子建立和改善同學關系的基礎和前提。信息時報記者 周月