幼兒升入大班后，我們將為他們?nèi)胄W(xué)做好必要的準(zhǔn)備工作。孩子進(jìn)入小學(xué)后，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方式及人際關(guān)系等諸多方面都有了很大的變化。這是孩子一生之中的一個(gè)轉(zhuǎn)折，為了幫助兒童順利地度過(guò)小幼銜接，盡快適應(yīng)小學(xué)生活我們?cè)谟變簣@大班開(kāi)設(shè)《離園倒計(jì)時(shí)》主題活動(dòng)。主要是通過(guò)教師講解、參觀，初步使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使用的學(xué)具及基本的常規(guī)，有期待入小學(xué)的愿望。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)習(xí)慣。

　　在幼兒園里我們培養(yǎng)孩子自己的事情自己做，往往停留在自己吃飯、穿衣、疊被、洗手帕上。從小幼銜接教育的角度來(lái)看，這種自我服務(wù)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。入小學(xué)，鞋帶開(kāi)了要自己系、下雨要自己用傘和收傘、自己削鉛筆、自己手勢(shì)書(shū)包、天熱了自己知道脫衣服、尤其是春秋季節(jié)，下學(xué)時(shí)，要把書(shū)包，衣服都帶回家。常看到有的學(xué)生只顧背上書(shū)包，而很好的毛衣卻不知丟在那里了。更有甚者，連書(shū)包都不知馬里去了。可見(jiàn)培養(yǎng)自我服務(wù)能力是非常重要的。首先我們從認(rèn)識(shí)文具開(kāi)始，了解文具的名稱、用途，然后教會(huì)幼兒如何將這些文具擺放在鉛筆盒里。

　　將鉛筆、尺子、橡皮按順序依依擺放在鉛筆盒里。

　　放好后將盒蓋蓋好。

　　2、其次我們?cè)俳毯⒆觽內(nèi)绾握硇?shū)包，因?yàn)樯蠈W(xué)后孩子們要自己整理學(xué)習(xí)用具特別是小書(shū)包，教會(huì)幼兒將課本從大到小的順序放在書(shū)包里，并通過(guò)組織各種形式的競(jìng)賽游戲活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化幼兒的自理能力，比如整理小書(shū)包比賽、穿脫衣服比賽。這些方法可以有效地提高孩子的自理意識(shí)和能力。

　　我先將大課本放進(jìn)去。

　　放好后，將拉鏈拉上。

　　3、教會(huì)孩子如何管理自己，孩子上小學(xué)后，對(duì)于課間十分鐘的休息不會(huì)合理的安排，這樣我們首先逐步讓孩子了解“十分鐘有多長(zhǎng)”的時(shí)間概念，組織《十分鐘我能做什么》活動(dòng)，要求他們?cè)谑昼妰?nèi)完成一到兩項(xiàng)任務(wù)。有意識(shí)培養(yǎng)孩子時(shí)間觀念，同時(shí)也讓孩子明白時(shí)間是可以自由支配的，并會(huì)合理利用這段時(shí)間。接著我們教會(huì)孩子使用這十分鐘時(shí)間，比如上廁所、喝水、到操場(chǎng)活動(dòng)一會(huì)兒。為他們進(jìn)入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

　　休息一會(huì)兒，喝杯水。

　　休息一會(huì)兒，讓我們玩滑梯。

　　下課了，讓我們玩一會(huì)兒。

　　4、培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，孩子進(jìn)入小學(xué)后要結(jié)識(shí)許多新的伙伴，如何主動(dòng)交往。我們教會(huì)孩子一些方法。如:留下自己的聯(lián)系方式，與別的伙伴分享等。

　　我給你留下電話

　　我們來(lái)交換。

　　總之，通過(guò)每一個(gè)活動(dòng)，我們的孩子在不同程度上都得到了發(fā)展。我們相信當(dāng)他們走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)時(shí)一定會(huì)很自信，也一定會(huì)快樂(lè)的。