通過3-4年的幼兒園教育，培養(yǎng)出什么樣的孩子你認為是成功的呢？

　　對于這個問題，其實我們一直有跟蹤記錄，由于我們幼兒園出來的孩子大部分是在附近的兩所小學就讀，所以我們同學校一直保持著密切的聯(lián)系，我們很清楚的知道從我們幼兒園出來的孩子進入學校是一個什么樣的狀況。說起來也很好笑，一二年級的時候，老師普遍反映我們的孩子太皮了，上課坐不住，不懂得守紀律，但這也是幼小教育的分歧所在，小學老師嘴里的坐不住，作為幼兒園老師，我們則是認同的。我們幼兒園出去的孩子，個性很張揚，隨著一級一級讀上去，那些在學校里出位的孩子，基本上都是我們幼兒園的，比如司儀、大隊長、中隊長等等。

　　我們幼兒園出來的孩子，通常有兩個顯著特點，一是比較活躍，二是思維比較敏捷，天馬行空，什么都能想到。比如在課堂里，老師問了個什么問題，我們的孩子都會覺得自己應該積極舉手發(fā)言，哪怕他們知道的只是一點點，都表現(xiàn)出對自己特別的有信心。而其他幼兒園出來的孩子，相對來說比較穩(wěn)重，會在想好了，深思熟慮后才舉手。

　　小學3年級是一道坎，一二年級吃老本，吃的是幼兒園里的老本，而三年級則要吃能力了，我想，我們幼兒園的教育成果正是在3年紀之后更好的體現(xiàn)了出來吧。

　　我想知道何園長在為幼兒園挑選新老師時有沒有特別注重哪方面的特質(zhì)。

　　何園長回答說，扎實的理論基礎(chǔ)和嫻熟的技能技巧當然是首先要考慮的，其次我最看重的是一種積極的心態(tài)。很多人會說，這個人斯斯文文的，非常適合做老師，我就不認同這種觀點，我喜歡那種陽光點、激情點的人，這樣的人遇事比較樂觀，會變換角度思考問題，要知道，幼教工作是個相對特殊的職業(yè)，如果老師自身沒有很好的抗壓和調(diào)節(jié)能力，工作一定干不好，而且也不可能干得長。所以說，我對我的老師，哪怕她本身不是這個性格，我都會讓她們努力讓自己變得更陽光，因此在挑選老師時，在技能技巧都無需擔心的基礎(chǔ)上，我對性格有這方面的要求。

　　在此，我想跟各位家長做個提醒，特別是那些剛剛把孩子送入幼兒園，但是又非常擔心孩子得不到悉心照顧的家長朋友，如果你希望自己的孩子是個自信的人，那么，請給孩子的老師以信心，我堅信只有自信的老師才能教出自信的學生，如果家長們遇事動輒指責老師，大呼小叫，如何讓老師對自己有信心，一個對自己所做所想都不確定，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的人，怎么能交出自信的學生？既然將孩子交給了老師，就請相信老師的專業(yè)技能和職業(yè)操守吧。

　　我知道何園長有一個11歲大的女兒，成績優(yōu)秀，各方面發(fā)展都均衡，在美術(shù)、游泳、舞蹈、寫作等很多方面表現(xiàn)不俗，我很希望能向園長討教些實用秘笈。

　　說到孩子，何園長臉上流露出了一個幸福母親的驕傲，但卻依然謙虛。她聲稱女兒身上有著許許多多獨生子女特有的缺點，她這個搞教育的，對自己女兒的教育也不過是摸著石頭過河，沒有太多的好經(jīng)驗，但何園長同時表示，也許溝通是她做得最好的一點。現(xiàn)在很多父母都非常忙碌，生活和工作的壓力占去了家長很多時間，留給孩子的時間常常非常的少，如何在這么短的時間內(nèi)實現(xiàn)親子溝通，同時又讓孩子受益匪淺呢？這是一個技巧問題。比如放學后將孩子接到家后，很多家長將電視一開，自己就忙著做飯去了，將孩子一個人晾在電視前面。現(xiàn)在的孩子語言匱乏，滿嘴成人化的用語都是從電視上廣告中襲來的，雖然很多家長覺得委屈，但是反省一下，其實主要還是自己太懶，不主動與孩子溝通造成的。我的做法是，不放電視，放張經(jīng)過精心挑選的碟子，歌曲的、故事的、兒歌的都可以，也許同我自己從事的職業(yè)有關(guān)，我有很多這方面的素材，甚至包括很多年前小喇叭廣播電臺里那些游戲節(jié)目。在孩子傾聽的過程中，我不會只顧著自己干活，會時不時從廚房里探出身子同女兒交流，或者擇菜時將菜盆子端到客廳里，親子干活兩不誤，何樂而不為呢！