當孩子遇到麻煩時，你是一個箭步沖上去，撐起用“愛”筑就的保護傘為他遮風擋雨；還是忍住“幫孩子一把”的沖動，給他一個品嘗挫折的機會并試圖讓他自己走出困境？

　　中國社會調查所今年對北京、上海等地高校1000名大學生展開了一項心理調查，結果顯示，超過1／4的受訪者曾經有過自殺念頭。據相關資料顯示，大學生心理障礙人數從20世紀80年代中期的23%，增長到90年代的25%，近來已上升到30%以上。這說明，在挫折面前，越來越多的孩子不堪一擊。而心理學家認為，父母應從幼兒期開始，培養和鍛煉孩子的受挫能力，提高孩子的“逆境商”。

　　逆境是所好學校

　　“逆境商”即AQ(Adversity Quotient)，是指人面對逆境所產生的反應能力。在智商、情商差不多的情況下，逆境商對一個人的人格完善和事業成功起著決定性的作用。

　　難題面前鎮定自如

　　從摔倒的地方爬起來繼續前行，能讓孩子看到自己身上的力量，每一個問題的解決都會讓他感受成就的快樂，并獲得自信和探索的勇氣。正是這種勇氣和自信使他們提升自己的能力，觸類旁通，以積極的心態應對隨時出現的問題，遇事不慌。

　　另辟蹊徑或許別有洞天

　　4歲的文文試圖將散亂的積木放回積木車，但無論怎么擺也無法復原，文文最后索性將多余的積木堆在最上面，積木車不能放進盒子里。

　　當孩子確認自己已經走入了一條死胡同時，絕望和放棄都無濟于事。此時最需要的是終止正在做的、冷卻自己的情緒，換一個思路、一種方法，再做新的嘗試。因為，經歷了屢戰屢敗的過程之后，孩子很可能會發現和糾正自己的錯誤，體驗到絕境逢生的快樂。

　　站得高才能看得遠

　　經過逆境的打磨，孩子慢慢學會逆事順辦，學會控制自己的情緒，坦然面對失敗并很自然地把挫折看成挑戰。所有這些經驗，都會提升孩子承受失敗的能力，使他能始終保持“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的積極心態，形成堅持和執著的品性，為人生中的種種困境罩上希望的光環。

　　孩子“輸不起”錯在父母

　　我們都希望自己的孩子在困難和挫折面前始終保持一種昂揚向上的心態，明知山有虎偏向虎山行。但是，父母的某些做法是否無意中違背了自己的初衷，并助長了孩子的“輸不起”？

　　成則英雄敗則寇

　　為了參加幼兒園組織的才藝表演，5歲的童童每天晚上都要花上一個多小時彈鋼琴，曲目當然是那首唯一的《C大調小奏鳴曲》，熟練掌握已不是問題。然而，由于現場緊張，童童表演時有三個地方“卡殼”，以致沒彈完就哭著跑下臺，說以后再也不表演了。

　　◎錯誤表現

　　媽媽對童童表示了極大的不滿：“在家里不是彈得好好的嗎，怎么一上臺就全忘了？你也真夠笨的，這么多天都白練了！還有臉哭？！”

　　◎失誤在哪里

　　一些父母將孩子的成功看作自己的“臉面”，取得了好成績就夸孩子聰明、能干，當成炫耀自己的資本；而一旦孩子做錯了什么或遭遇失敗，父母的臉立刻晴天霹靂。他們首先不能客觀地看待孩子的失誤、接受失敗的現實，指責、埋怨甚至挖苦孩子，使孩子誤以為失敗是可恥的。這些父母在內心深處希望孩子是常勝將軍，正是他們的“壞”榜樣，造就了孩子的“輸”不起，并直接導致了孩子“逆境商”指數在比較低的水平徘徊。

　　◎不妨這樣做

　　不以成敗論英雄，平和、坦然地面對失敗，幫孩子分析失利的原因、使之看清自己的問題到底出在哪兒，對癥下藥，變被動為主動、變沮喪為樂觀，以積極的態度抗衡暫時的困境。所以，對童童演出中的閃失，媽媽不妨肯定她的成績：“這支曲子開頭和中間段落你彈得都不錯，要是你不緊張，就不會忘記曲譜了。想想看，你還從來沒有當著這么多老師和小朋友的面表演過呢，萬事開頭難，多有幾次這樣的機會你就能適應了。”

　　當然，機會要靠父母創造，比如請一些朋友到家里來，聽孩子彈琴；或把更多的孩子組織起來，請他們輪流表演自己的才藝。不能馬虎的是：別忽略孩子的點滴進步，及時的肯定能讓孩子看到自身的潛力，如同雪中送炭。

　　父母能干映襯孩子“無能”

　　4歲的毛毛突然對疊被子發生了興趣，學著媽媽的樣子把自己的小被子平鋪在床上，可無論是先折橫邊還是先折豎邊，疊出的被子一點也不規整。毛毛向媽媽發出了求助……

　　◎錯誤表現

　　“你哪疊得了這么大的被子，過兩年再學，去玩吧。”媽媽說著，眨眼之間，就將被子疊得方方正正。

　　◎失誤在哪里

　　孩子每天都能發現他們有很多事情做不好，并滿懷熱情地嘗試和探索。面對孩子遇到的大大小小的麻煩，父母耐心的指導比簡單的包辦代替更能讓他們體驗成就的快樂。引領的目的是讓孩子學會如何解決碰到的各種難題，如果父母的幫助讓孩子看到了自己的無能、對未來失去信心并喪失嘗試和努力的欲望，那么這種幫助絕對是對孩子巨大的傷害。對毛毛來說，重要的不是把被子疊得整整齊齊，而是她能夠通過媽媽的一些提示最終自己做成一件事情，哪怕在這個過程中她顯得笨手笨腳。

　　◎不妨這樣做

　　對毛毛的主動表現，媽媽不妨顯露出極大的興趣和驚訝：“我們的毛毛都能疊被子了，真了不起！”對她疊得如何不做評價，然后和她商量：“毛毛和媽媽一起疊一次怎么樣？”征得同意后，母女倆將被子平鋪好，媽媽再將操作的技巧傳授、演示給孩子，一次、兩次、三次……當毛毛也能疊出方方正正的被子時，她所獲得的興奮感、成就感，是媽媽代勞時她所體會不到的；而孩子獲得的另一個重大的發現是：做很多事都不是順順當當一下就能做好的，但只要肯學、愿意想辦法，很多難題都能迎刃而解；關鍵是自己不能先被困難嚇倒。

　　缺乏“幽默”的智慧

　　6歲的默默被飛奔而來的自行車撞倒，造成小腿骨折。最初幾天，他經常疼得大哭大叫；傷勢平穩之后，他又因練習走路時腿部疼痛不愿下床，甚至大發脾氣。

　　◎錯誤表現

　　看著默默痛苦的樣子，媽媽內心的悲傷一覽無余地寫在臉上：孩子哭她陪著哭，孩子不哭了她的淚水還在眼睛里轉悠。

　　◎失誤在哪里

　　在措手不及的逆境和暫時難以擺脫的切膚之痛面前，孩子難免會有天塌下來的感覺。他們往往摸不清挫折的“底細”，但能依據父母的態度猜測和判斷，父母的情緒會直接地傳染給孩子，起到明顯的導向性作用。默默的媽媽整天眼淚汪汪、唉聲嘆氣，或擺出可憐孩子、同情孩子的姿態，造成孩子對挫折的理解蒙上一層灰暗的色彩。因此，指望默默能迅速振作起來，媽媽的態度先要改變。

　　◎不妨這樣做

　　以幽默詼諧的姿態和輕松的心態應付種種不順，能減輕傷痛的指數，不失為一種智慧。在默默重新站起來一瘸一拐地學走路時，媽媽不妨模仿默默走路的樣子和他開玩笑：“這條傷腿給我的禮物可不一般呢！嗯，以后單位排演小品，我一定得申請扮演一個腿有毛病的人。默默看媽媽走得像不像？”陰沉的氣氛被媽媽的詼諧驅散。

　　給孩子的禮物是“挫折”

　　從小到大，孩子幾乎每天都需要成人的幫助。那么，我們應該在什么時候對孩子提供怎樣的幫助、幫到什么程度？而在哪些情形下按兵不動、冷眼旁觀？明智的父母會把“挫折”看作是孩子受用一生的珍貴禮物，并借助日常的活動，為孩子設計一個個“階梯性”的困難，使之在付出一定的努力之后邁上新的臺階——

　　困難不等于絕境

　　眼見班上很多小朋友都能把葫蘆“8”寫得很好看，陽陽的感覺簡直是糟透了，一副世界末日的樣子。看著歪歪扭扭的“8”，媽媽比兒子有信心多了：我知道你心里很難過，但我相信今天晚上陽陽肯定能寫出特別漂亮的葫蘆“8”，只要你不灰心！當孩子誤以為自己走投無路的時候，他最需要父母幫助點燃心中的希望，因為絕境與努力無緣。

　　每次嘗試都是“練兵”

　　自從報名參加講故事比賽，6歲的蕭蕭一直擔心自己臨場失誤，以致到比賽的前一天死纏著媽媽答應他“臨陣脫逃”。媽媽開導他：“這是第一次，講得好不好都沒關系，敢于上臺才是最棒的，憑這一點，就足以讓媽媽為你驕傲的了。”某些孩子有時會主動拒絕嘗試新的或他們認為困難的事情。但如果父母確定的目標只是“試一試”而不是“成功”，孩子的內心就會輕松許多。嘗試是提升孩子“逆境商”的鋪路石。蕭蕭媽的聰明之處在于：即便是一次失敗的努力，也讓孩子覺得從中有所收獲。

　　孩子你并非一無是處

　　皓皓連續跳繩從沒有超過兩個。一到跳繩時間，皓皓就找借口說要上廁所或是腿疼、腳不舒服，目的就是躲過眾目睽暌的尷尬。對這樣的孩子，成人應努力發現其長處，比如，可以借助皓皓鋼琴彈得好這個優勢，激勵他帶動起自己的弱項：“你彈鋼琴是最棒的，其實彈琴比學跳繩難多了，如果你能像學琴那樣學跳繩，過不了多久你在跳繩上也會是一流的。”在某一領域里有充分的自信，可以幫助孩子們更好地面對來自其他方面的挫敗。