榜樣的力量是無窮的，這應(yīng)該沒有太多的異議。但怎樣樹立好榜樣？如何讓榜樣變成孩子前進(jìn)的動力？這是一個(gè)比較難做好的事情。現(xiàn)在是一個(gè)眼花繚亂的世界，選擇好榜樣是件困難的事；孩子的心智正處于發(fā)育時(shí)期，性情多變，“王女士的兒子一會兒喜歡奧特曼，一會兒喜歡變形金剛，愛好瞬息萬變”正好反映他們的心智在成長。現(xiàn)在還想讓某個(gè)甚至某幾個(gè)榜樣成為孩子終生學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不可能；弄不好，榜樣還可能學(xué)過頭，比如“追星族”追到瘋狂的程度。其實(shí)，榜樣只是孩子前進(jìn)路上的一個(gè)標(biāo)桿，它需要選擇和更換。當(dāng)然，最困難的還是如何讓榜樣變成孩子前進(jìn)的動力。

　　選擇榜樣我有兩個(gè)想法。一是選榜樣要選孩子熟悉的人，越具體越熟悉的人對孩子的影響越直接，也越見效。在我的老家有一戶人家，兄弟五個(gè)全部考上了北大清華，我們那兒稱他們家是“五子登科”。他們的父母是農(nóng)民，忙得沒時(shí)間教育孩子，可孩子都很有出息。后來人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，弟弟是以自己的哥哥為榜樣的。榜樣無需高高在上，如果把榜樣放到高不可攀的位置，孩子既不容易學(xué)，也可能因陌生而失去興趣。馬克思恩格斯很偉大，但你要一個(gè)幾歲的孩子學(xué)習(xí)他們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生，他們可能感到困惑迷惘。所以孩子最初的榜樣最好是父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)、親戚、鄰居等。二是選擇榜樣要逐漸上升，有層次感。選擇榜樣“從一而終”不可取。世界在變，時(shí)代在變，你的孩子也在變。如果你孩子心目中的英雄總是不變的話，恐怕跟不上時(shí)代的步伐。

　　那么，如何讓榜樣變成孩子前進(jìn)的動力呢？我曾經(jīng)在教育女兒和學(xué)生的時(shí)候用過三個(gè)辦法：營造氛圍、化為情感、及時(shí)鼓勵(lì)。

　　先說營造氛圍。父母和子女通過交流探討樹立了某個(gè)榜樣以后，要讓孩子有一個(gè)感受榜樣的氛圍。比如孩子喜歡并打算學(xué)習(xí)張海迪，家長就可以在家里特別是孩子的書房張貼張海迪的畫像，買一些介紹她事跡的書報(bào)、專題片，還有著作等。營造氛圍的目的在于讓孩子對他所要學(xué)習(xí)的榜樣，有一個(gè)接觸、熟悉、親近的過程。

　　榜樣要想成為孩子前進(jìn)的動力就必須使榜樣的精神內(nèi)化為孩子的情感。情感的力量是巨大的。而要讓孩子對榜樣產(chǎn)生情感，主要是讓孩子對榜樣充滿敬意，感到可以從心理上接受他。這需要我們多與孩子溝通，打開孩子心門的鑰匙。陶行知先生說：“教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能達(dá)到心的深處。”父母對榜樣是真心實(shí)意的敬重，并潛移默化地影響孩子，孩子們就會慢慢接受并真正以榜樣為行動指南。

　　在學(xué)習(xí)榜樣的過程中，孩子需要長輩的及時(shí)鼓勵(lì)，這是孩子們堅(jiān)持下去的精神動力。鼓勵(lì)一定要及時(shí)，孩子在學(xué)習(xí)榜樣中把某件事做好了，家長應(yīng)馬上表揚(yáng)。如果承諾給予物質(zhì)鼓勵(lì)，則一定要言而有信。

　　總之，榜樣的力量是無窮的，有時(shí)候他比許多言語的說教管用得多，特別是這個(gè)榜樣就在身邊時(shí)！(嚴(yán)新財(cái)/文)