“很多父母要求女孩在上學(xué)時(shí)不要談戀愛(ài)，而畢業(yè)后要談戀愛(ài)、要結(jié)婚，仿佛愛(ài)情是從天而降，或者就像自來(lái)水，說(shuō)有就有，其實(shí)他們忽略了友誼是愛(ài)情的一部分，上學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展異性友誼。”——周煉紅

　　“大家可能都知道情商、智商，在美國(guó)人們還常說(shuō)性商，性商就是具有足夠的性方面的信息和知識(shí)，有能力對(duì)性進(jìn)行判斷，這種判斷力的強(qiáng)弱顯示出性商的高低。”昨日下午，在西南財(cái)經(jīng)大學(xué)柳林校區(qū)的國(guó)際報(bào)告廳，周煉紅帶給財(cái)大學(xué)子一場(chǎng)精彩的演講，基于她多年追隨美國(guó)性學(xué)家金賽的研究，還有她在美國(guó)金賽研究所圖書(shū)館十余年的浸淫，她以《性教育與青年成長(zhǎng)》為題，撇清了人們對(duì)性的誤讀，提出了讓人耳目一新的觀點(diǎn)，性就是人性的一個(gè)尺度，性教育是溝通，不是指特定的性行為。

　　談孩子的性教育

　　無(wú)知也是父母的良方

　　周煉紅經(jīng)常穿梭與美國(guó)與中國(guó)的大學(xué)講堂，她對(duì)中國(guó)的性教育現(xiàn)實(shí)情況也有所耳聞。“中國(guó)很多父母告訴我，他們對(duì)如何就性問(wèn)題教育孩子一無(wú)所知？”周煉紅認(rèn)為如果家長(zhǎng)對(duì)性恐懼，必然導(dǎo)致孩子也會(huì)對(duì)性恐懼，如果父母不知怎樣進(jìn)行性教育，對(duì)孩子也毫無(wú)幫助。“但性無(wú)知的父母也能教育出性商很高的孩子。”

　　她說(shuō)，性商是一種判斷力，作任何行動(dòng)都是觀念支配在前，對(duì)于性的行為也是如此。“人在受到刺激到作出性行動(dòng)之前有一個(gè)空間，在學(xué)習(xí)和自我啟發(fā)下，這個(gè)空間是會(huì)越來(lái)越大，性商就會(huì)越來(lái)越高。”

　　她進(jìn)一步解釋，父母承認(rèn)自己的無(wú)知也是對(duì)孩子極大的鼓勵(lì)，這樣的坦誠(chéng)讓孩子理解，知識(shí)的獲取不是一種特權(quán)，無(wú)知可以通過(guò)努力來(lái)改變。她給出了具體的四個(gè)步驟來(lái)與孩子溝通性教育，要成為可以被提問(wèn)的父母，無(wú)論孩子問(wèn)什么，都肯定他問(wèn)得好；對(duì)于孩子的問(wèn)題，進(jìn)一步詢問(wèn)“你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題”，如果父母躲閃，那小孩對(duì)性的理解就會(huì)進(jìn)入雷區(qū)，這就是一種恐懼的暗示；因?yàn)楹⒆犹釂?wèn)時(shí)心中已有了觀點(diǎn)，所以父母還需要反問(wèn)孩子如何看待這個(gè)問(wèn)題；最后父母需要與孩子一起討論。“性教育是溝通，不是指特定的性行為，父母可以與孩子一起上網(wǎng)、查字典來(lái)找尋答案。”

　　性教育是點(diǎn)滴的啟發(fā)

　　周煉紅的圈子里不乏性教育的專家，但就是這些專家，碰到自己家里小孩子的性教育問(wèn)題，也有一籌莫展和難以啟齒的時(shí)候，于是大家經(jīng)常會(huì)溝通教育小孩的經(jīng)典故事。講到這些案例，周煉紅認(rèn)為不管性教育鬧出什么笑話，總是值得嘗試的，在家里完成，孩子在外面才不容易出軌。“家庭性教育不需要家長(zhǎng)長(zhǎng)篇大論地講道理，只需要那么一兩句話，點(diǎn)滴的啟發(fā)。”

　　每次說(shuō)安全帶

　　都會(huì)說(shuō)成安全套

　　“我的同事，作為爸爸，他想提醒已經(jīng)長(zhǎng)大成人的兒子在發(fā)生性行為時(shí)記得帶安全套，但他不知道如何說(shuō)出口，于是就在每次一家人坐上轎車后，他會(huì)開(kāi)玩笑說(shuō)‘大家注意，請(qǐng)系好安全套’，故意把安全帶說(shuō)成安全套。這樣說(shuō)幾次以后，他兒子終有一次大聲回應(yīng)，‘爸爸我知道了’。”周煉紅分享同事教育孩子時(shí)的小故事。

　　買(mǎi)書(shū)放桌上

　　故意引兒子注意

　　周煉紅有兩個(gè)小孩，一個(gè)13歲、一個(gè)18歲，她也很想和孩子分享一些性知識(shí)，但又不好意思直接提起，于是買(mǎi)了一些性知識(shí)的書(shū)籍放在桌子上，有一次她翻看一本書(shū)時(shí)，看見(jiàn)一句話，笑出聲來(lái)。兒子好奇地問(wèn)她笑什么。她那次鼓起勇氣，把書(shū)中的原話念出來(lái)：“兒子啊，你千萬(wàn)不要把你的生殖器作為武器去傷害別人。”然后她內(nèi)心忐忑地等著兒子回答，兒子回答道：“謝謝你告訴我這些。”

　　超范圍回答

　　“媽媽，我從哪里來(lái)”

　　周煉紅還有一位女同事，準(zhǔn)備著一肚子的關(guān)于生育的知識(shí)，以備在小孩問(wèn)她“我從哪里來(lái)”時(shí)做充分回答。終于有一天，女同事的女兒?jiǎn)査皨寢專覐哪睦飦?lái)？”女同事于是詳細(xì)地把準(zhǔn)備的知識(shí)回答出來(lái)，她女兒一臉疑惑地說(shuō)：“媽媽，我同學(xué)說(shuō)他從芝加哥來(lái)，我只是想問(wèn)我從哪個(gè)地方來(lái)。”

　　談剩男剩女的困擾

　　上學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展異性友誼

　　一位女同學(xué)提問(wèn)：社會(huì)上傳聞27歲-30歲必須結(jié)婚，把結(jié)婚變成一個(gè)任務(wù)，應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？周煉紅的觀點(diǎn)很直接：“這種現(xiàn)象在美國(guó)也普遍存在，社會(huì)的期待變成了家長(zhǎng)對(duì)單身男女的壓力，特別是女性，而我的建議是應(yīng)該堅(jiān)持自己原則，不要把壓力當(dāng)成重?fù)?dān)。”

　　她分析，這種壓力對(duì)男性與女性不一樣，30歲以前結(jié)婚對(duì)于女性壓力更大，這是社會(huì)觀念對(duì)待性別的雙重標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，她認(rèn)為在處理父母的態(tài)度上，既要表明立場(chǎng)：“這是我的選擇，不是社會(huì)的選擇或家長(zhǎng)的選擇”，同時(shí)也可以“幽默一些”，可以用“我還在尋找”回應(yīng)父母的關(guān)懷。“很多父母要求女孩在上學(xué)時(shí)不要談戀愛(ài)，而畢業(yè)后要談戀愛(ài)、要結(jié)婚，仿佛愛(ài)情是從天而降，或者就像自來(lái)水，說(shuō)有就有，其實(shí)他們忽略了友誼是愛(ài)情的一部分，上學(xué)時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)孩子發(fā)展異性友誼。”

　　四川人赴美求學(xué)

　　她是32歲的終身教授

　　周煉紅曾經(jīng)寫(xiě)作了一本書(shū)《金賽是誰(shuí)》，專門(mén)介紹美國(guó)性學(xué)家金賽，昨日她也通過(guò)幻燈片介紹了這位世界著名的性學(xué)研究者。對(duì)于性教育鉆研多年的她，其實(shí)所學(xué)科目并不是專攻性學(xué)領(lǐng)域。周煉紅是四川人，川大哲學(xué)系大學(xué)本科畢業(yè)，到南京大學(xué)讀現(xiàn)代西方哲學(xué)，1986年赴美求學(xué)，1990年到印第安納大學(xué)金賽研究所。性教育僅僅是她的愛(ài)好，她的“副業(yè)”，而在她的主攻領(lǐng)域——圖書(shū)館管理，她也做得成績(jī)斐然。周煉紅現(xiàn)任美國(guó)金賽研究所圖書(shū)館館長(zhǎng)兼檔案館館長(zhǎng)，同時(shí)也是美國(guó)圖書(shū)協(xié)會(huì)理事，曾獲2008年美國(guó)圖書(shū)館協(xié)會(huì)“和平獎(jiǎng)”、2007年美國(guó)華人協(xié)會(huì)杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。在32歲那年，由于她在圖書(shū)館界的杰出表現(xiàn)，讓她獲得了美國(guó)印第安納大學(xué)終身教授的榮譽(yù)。

　　相關(guān)鏈接

　　金賽(1894年-1956年)美國(guó)生物學(xué)家及性學(xué)家，獲得哈佛大學(xué)博士學(xué)位，他對(duì)人類性行為的生態(tài)學(xué)研究讓他聲名遠(yuǎn)播。1938年后，他創(chuàng)造了一套直接面談的調(diào)查方法，對(duì)美國(guó)近2萬(wàn)名男女進(jìn)行性生活調(diào)查，他對(duì)受訪者提出的問(wèn)題多達(dá)350個(gè)，包括了性生活的各個(gè)方面，最后根據(jù)客觀調(diào)查材料寫(xiě)成了兩部專著《人類男性的性行為》及《人類女性的性行為》。