生活中隨時(shí)隨地對孩子傳授知識，這是應(yīng)該肯定的。但千萬不要認(rèn)為你的孩子比別人的孩子多認(rèn)了幾個字，多背了幾首唐詩，就是比別人聰明了，因?yàn)橹R和智力并不是一個概念。智力可以說是具有應(yīng)對各種問題的行為能力。它包括五個方面，即：理解能力、記憶能力、創(chuàng)造能力、判斷能力和決策能力。

　　誤區(qū)：孩子學(xué)知識等于開發(fā)孩子智力

　　在幼兒家庭教育中普遍存在著一個誤區(qū)，就是幼兒教育“小學(xué)化”。結(jié)果在對小學(xué)生進(jìn)行調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：一些孩子在上小學(xué)之前學(xué)過小學(xué)一二年級的知識，所以在一二年級時(shí)，他們的成績比其他學(xué)生強(qiáng)。但到了三年級之后，學(xué)習(xí)難度加大，老本吃完了，他們的成績就落后了，而那些并未提前學(xué)課本但智力較強(qiáng)的孩子，學(xué)習(xí)成績一下子趕上并超過了那些提前學(xué)課本的孩子。 >>>3歲熟讀唐詩是神童？

　　游戲是智力開發(fā)的最好形式

　　幾乎所有的孩子在玩游戲時(shí)，他的大腦都處于一種高度興奮的狀態(tài)，而在這種興奮狀態(tài)下，孩子學(xué)習(xí)某種東西形成某種能力就比較輕松、比較快。不僅沒有精神壓力，而且有助于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

　　游戲可分為四種類型：

　　1.創(chuàng)造性游戲　如：扮演飛行員、司機(jī)等。兒童可以從中體驗(yàn)成人的社會生活。

　　2.建筑性游戲　如：積木搭房子，石子沙與修小水庫等，這種游戲可以發(fā)展兒童設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力培養(yǎng)勞動技巧。

　　3.教子游戲　如：讓孩子給玩偶起名字；玩過家家時(shí)，讓孩子分別扮演不同人物，解決生活中的問題。這樣做可以發(fā)展孩子的言語能力、想像力、記憶力和獨(dú)立思考能力。

　　4.活動性游戲　如：走、跑、跳、投擲等。這樣使兒童的動作更準(zhǔn)確、更靈活、更協(xié)調(diào)，同時(shí)也能培養(yǎng)孩子勇敢、堅(jiān)毅和關(guān)心集體等個性品質(zhì)。