“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友……”我相信，哼著這首甜美的歌謠，每個人臉上、心里都會抑制不住地漾出溫馨。的確，朋友在我們的生命中彌足珍貴，朋友也是成長過程中對我們影響至深的那些個“重要的他人”。所以，“應該和誰做朋友、與誰多交往”也是爸爸媽媽在引導孩子的過程中特別關注的一個問題。

　　只和好孩子交朋友？

　　記得曾經接受過一次采訪，是關于一個對上海市兒童青少年擇友意愿調查結果的分析和評論。調查發現，孩子大多喜歡與成績好的同學做朋友，有專家評論，這個結果是令人欣喜的，這表明孩子們都有著比較積極的交友觀。不過，再去想想，生活中還有很多不那么聰明、不那么能干、不那么乖順、成績不那么好的孩子，誰和他們做朋友呢？難道只能是更不聰明、更不能干、成績更差、更加搗蛋的孩子嗎？由此，在交友中，孩子就被無形中劃分成了三六九等。而標準，卻似乎有些太過單一——“好孩子”，是唯能力表現至上的那種“好”，而且又往往不乏成人的主觀臆斷。

　　爸爸媽媽都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，因為在良好的朋友圈子里能學到更多的東西，所謂“見賢思齊”。心理學家也曾做過實驗，先測得一些孩子的個人拍球速度與成績，然后把他們置于團體比賽的情境中，結果發現其中9個成績比較差的孩子出現增量，而原來成績優者則出現減量。由此得出：和能力相當或者強于自己的人在一起，由于受到帶動，可以起到社會助長的作用，提高績效；而和弱的人在一起，由于缺乏對手，可能會起到社會致弱的作用。從這個角度上來講，與能力強、成績好的孩子做朋友，甚至分快慢班、重點非重點學校，似乎都不無道理。

　　朋友的價值在哪里？

　　人的價值似乎不應該只在于其能力(其實這里所謂的能力，又只是能力當中被社會認可和贊賞的那一小部分)，而朋友的意義也絕對不只在于使我們增值長智！人有親和的需要，我們需要有人陪伴、有人溫暖、有人分享、有人撫慰，我們需要別人的愛也需要愛別人，這諸多的情感需求，往往都訴諸于友誼——甚至，這是朋友于我們的更重要的價值！哪怕是很小的孩子，朋友也不僅僅是玩伴，更不會只是榜樣。特別是如今獨生子女的家庭，朋友就是兄弟姐妹，他們會互相惦念著、記掛著、說道著。他們可能會因為一個小沖突就不好了，或者因為另一個小朋友有更好玩的東西就“移情別戀”了。但很快就又會和好如初，在沒有什么外部誘因的時候，第一反應中的朋友還是朋友。

　　其實，一般來說，孩子交友會有一個自然的選擇過程。也許只是因為簡單的強化，如“小雅給我吃好吃的”、“蕭蕭會給我玩玩具”、“奇奇不打人”、“飛飛喜歡我”……但它反映了孩子自己本真和直覺的交友原則——雖說是直接和自身需求的滿足與否聯系在一起的，看上去有些“功利”和“實用”主義的色彩，但不也道出了交友當中非常重要的“互敬互愛”的準則么？而且，他們從更廣泛的方面詮釋了一個“好”朋友的特點：慷慨、友善、謙讓……

　　不同朋友不同感受

　　“近朱者赤，近墨者黑”，但“朱”與“墨”是否真有好壞、高下之分呢？恐怕有時并不盡然。不同的朋友會帶給孩子不同的感受，就如“朱”有“朱”的魅力，“墨”有“墨”的味道一樣。