不少家長反映，和孩子談論死亡是一件很難啟齒的事，尤其是對年幼的孩子。

　　一位兩歲幼兒的家長回憶說：孩子的奶奶去世了，我和孩子說，奶奶去世了，孩子問我，什么是“去世”，我說就是不在了。有一天，孩子杯子里的牛奶喝完了，她對我說：媽媽，牛奶去世了。遇到這樣的情況我應該怎么辦？

　　“孩子有一天突然問我，什么叫‘死’，我當時一愣，對他說，‘死’就是到了一個很遠很遠的地方，那里很美，但現在你還不能去。”這位家長的孩子今年已經6歲了，但他不知道這樣回答孩子行不行。

　　兒童問題咨詢專家趙遠虹接受記者采訪時表示，孩子在整個成長過程中，生老病死都是他不可能不面對的重大人生問題。當他問及時，教育者如果避諱或顯示出恐懼，孩子就會意識，這是一個不受歡迎的題目。然而他的問題并沒有得到回答，他也不知道到什么地方去解開這一疑慮。所以，大部分人只好以各種民間傳說及迷信中涉及死亡的內容作為替代理解。

　　那么應當如何回答這一問題呢？趙遠虹認為：不同年齡段的孩子需要不同的答復。

　　4歲以前的孩子一般不會主動提出這個問題，除非家中或他的生活環境出現具體的死亡事件。第一次主動發問死亡問題一般是4到5歲之間。

　　這一階段的孩子對人生的許多問題都表示出興趣，與具體的死亡沒有多大關系，而提問的本身也表示他的一種發育上的成熟。對這個年齡段的孩子來講，“死”只是一個詞匯，他并不太懂這個詞匯的含義，他能理解的往往只與他經歷的具體過程相關。比如他在醫院接觸到過這種事情，就有可能把醫院當做“死”的歸宿了。看見骨灰盒，他會認為“骨灰盒”就是“死”的意思。

　　6到7歲的孩子一般不認為死亡是一個生命的終結，有可能會認為“死”只不過是一個暫時睡著了的現象，現在不吃不喝，不喘氣了，過一段時間他還會再醒來。

　　趙遠虹說，面對這個年齡段的孩子，應當注意一個原則，那就是教育者盡量不要主動向孩子解釋這個問題。如果他問到了，一定要正面回答。回答時要簡單明了，避免含糊不清和欺騙的回答，比如不要說“他走了”，“他睡著了”等等。當孩子沒有正面問到的時候，盡量不要討論這個題目，因為孩子的成熟度有異，教育者如果在孩子身心尚未準備好的情況下提到這個問題，反而會使孩子受到不必要的驚嚇。會引起談論此類話題的較多機會是家中有寵物死亡，或在看電視的時候。

　　教育者在回答問題前需要注意兩點：第一，不要因為你自己內心的恐懼和避諱，而不談論這個題目。第二，當孩子來提這個問題時要認真傾聽，從而判斷孩子究竟想知道什么。只要滿足了孩子想知道的那一點就可以結束談話。判斷時可用反問的方法，如“你說呢？”“你認為人死了去哪里呢？”“你認為天堂什么樣呢？”這么做，有80%的孩子就會很滿意了。

　　還有一個問題是孩子經常提到的，就是問：“媽媽(爸爸或其他親人)，你會死嗎？”因為孩子對時間的概念還不成形，如果家長直接答說“會”，將使孩子誤以為近期就會發生。所以在回答該問題時務必加上“要很老很老很老才會死”。通過多次強調“很老”這個字眼，使孩子覺得時間還很長，不會因為他的親人受到死亡威脅而不安。趙遠虹說，我們成人往往會忽略孩子的視角，對一個幼兒園的孩子來說，一個初中生就已經“很老”了。