當(dāng)“情商比智商更重要”的呼聲鋪天蓋地而來(lái)的時(shí)候，我覺(jué)得我們真的應(yīng)該冷靜下來(lái)認(rèn)真地思考一下了。談到情商的問(wèn)題，我們首先要了解究竟什么是情商。情商(EQ)又稱情緒智力，是近年來(lái)心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。心理學(xué)家一般認(rèn)為情商包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：一是能夠正確地認(rèn)識(shí)自身的情緒；二是能妥善管理自己的情緒，調(diào)控自己；三是能夠自我激勵(lì)，幫助自己走出生命中的低潮，在遭遇挫折之后重新上路；四是認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；五是人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。情商水平高的人通常具有如下的特點(diǎn)：社交能力強(qiáng)，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對(duì)事業(yè)較投入，為人正直，富于同情心，情感生活較豐富但不逾矩，無(wú)論是獨(dú)處還是與許多人在一起時(shí)都能怡然自得。

　　之所以有情商比智商更重要這個(gè)提法，我認(rèn)為是源于應(yīng)試教育帶來(lái)的一些問(wèn)題。比如，前些年，我們過(guò)于看重分?jǐn)?shù)，大家都一窩蜂地注重智力開發(fā)，忽略了別的，結(jié)果導(dǎo)致有的人學(xué)習(xí)成績(jī)非常好，但屬于書呆子類型，他們?cè)谔幚砥渌聞?wù)時(shí)顯得十分低能，表現(xiàn)為智商很高，情商很低，嚴(yán)重地影響了他們?nèi)谌肷鐣?huì)，獲得更好的發(fā)展。這個(gè)社會(huì)現(xiàn)象引起了大家的反思，于是有更多的人開始關(guān)注孩子的情商培養(yǎng)，不知道從什么時(shí)候開始有了情商比智商更重要的提法。這也在一定程度反應(yīng)了人們對(duì)應(yīng)試教育的厭惡，抑或是認(rèn)為情商沒(méi)有可以量化的標(biāo)準(zhǔn)，而智商的培養(yǎng)是可以用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)佐證的，所以培養(yǎng)情商似乎是比較容易的事情。自然就更容易為人們所接受了。這就跟那種教了會(huì)妨礙孩子的發(fā)展，不教，孩子能發(fā)展得更好的說(shuō)法一樣更容易深得人心。畢竟，人類骨子里是有著趨利避害，貪圖安樂(lè)的趨向的。

　　情商與智商彼此之間的關(guān)系其實(shí)是不應(yīng)該分什么上下的，而是平起平坐的，就如同我們?nèi)梭w需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)素，所以一定要葷素并重，而不能只看重肉類，輕視蔬菜水果和谷物，或者反過(guò)來(lái)一樣。情商、智商、品德、健康……這許許多多的要素都是孩子成長(zhǎng)必不可少的，應(yīng)該是協(xié)同發(fā)展的，偏重任何一方都可能會(huì)影響他發(fā)展的勢(shì)頭的。

　　再說(shuō)，情商和智商的培養(yǎng)如同我在那個(gè)關(guān)于左右腦開發(fā)的帖子里提到的一樣，它們是不需要割裂開來(lái)進(jìn)行的，而是可以融合的。在開發(fā)情商的同時(shí)，我們可以將智商融合進(jìn)去，在開發(fā)智商的同時(shí)，一樣可以將情商融合進(jìn)來(lái)。而且，從某種意義上說(shuō)，情商本身就是智商的內(nèi)容，這點(diǎn)從前面提到的情商的概念就可以看出來(lái)，情商本質(zhì)上只一種情緒智力而已。比如跟人交往的能力，處理自身情緒的能力，我們通常都會(huì)將它們歸為情商的范疇，但是實(shí)際上，在跟不同的人采取不同的方式交往的時(shí)候，在處理自身情緒的時(shí)候，這都是需要智慧的。所以高情商實(shí)際上也是高智商的體現(xiàn)。冷靜下來(lái)想一想，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，跟人交往或者處理自己情緒，它們一樣是我們思維模式的體現(xiàn)。如果你的思維模式是死的，那么你在應(yīng)對(duì)不同的人群的時(shí)候，可能就會(huì)采取同一個(gè)方式，結(jié)果你就很容易失敗；在處理自身情緒的時(shí)候，你就會(huì)一根筋跟自己對(duì)抗，結(jié)果把自己搞得疲累不堪。但是，如果你的思維模式是活的，發(fā)散性的，拓展性的，你就會(huì)有許多的方式來(lái)適應(yīng)不同的人，適應(yīng)處在不同情緒狀態(tài)下的同一個(gè)人(即便是同一個(gè)人，他在不同的情緒狀態(tài)下，他跟人交往的方式也是會(huì)發(fā)生改變的，今天適合他的方式，也許明天就不適合他。處理這件事情適合他的方式，在處理別的事情的時(shí)候可能就不適應(yīng)了。)。當(dāng)然，有著活的發(fā)散性的拓展性思維模式的人，他也知道該如何來(lái)面對(duì)自身的情緒，幫助自己擺脫不良情緒帶來(lái)的困擾。當(dāng)我們能夠這樣去應(yīng)對(duì)不同的人和不同情緒狀態(tài)下的人或者自身情緒的時(shí)候，我們的高情商，本質(zhì)上不過(guò)是智商的一種體現(xiàn)而已。

　　那些所謂高智商低情商的人，本質(zhì)上是智商發(fā)展不均衡的表現(xiàn)。所以，當(dāng)他們遇到某些事情的時(shí)候，他們?nèi)狈μ幚磉@類事情的智能，于是，他們就會(huì)不知所措，或者笨手笨腳，把事情越搞越糟。這才是事情的本質(zhì)。情商與智商之所以變得如此對(duì)立，更多的源于我們對(duì)情商的錯(cuò)誤的解讀。既然情商是情緒智力，它就應(yīng)該是智商的一個(gè)部分，而不是對(duì)立的一個(gè)方面。只不過(guò)我們已經(jīng)習(xí)慣了這兩個(gè)概念并存而已。既然情商和智商的關(guān)系如此，它們之間也就不存在孰輕孰重的問(wèn)題了。

　　和諧的才是最好的，最有生命力的。情商、智商并重，讓它們和諧地發(fā)展，這樣的模式才是最適合孩子成長(zhǎng)，也是孩子成長(zhǎng)最需要的一種方式。既然如此，比較情商和智商孰輕孰重就變得毫無(wú)意義了。我們不能忽視智商，也不能忽視情商，它們就好比我們的左手和右手，只有左右手一樣靈巧，我們才能利用這雙手去創(chuàng)造更加美好的一個(gè)世界。這才是情商和智商的關(guān)系。  文/林怡