很少有孩子面面俱到，同時在8 個系統(tǒng)上卓而不凡。即使同一個孩子身上，這8 種能力的發(fā)展也可能有先后快慢，比如有的孩子記憶力很強，但語言發(fā)展暫時比同齡人慢一些，而過一段時間，你又會發(fā)現(xiàn)他在語言上進入了“爆發(fā)期”，進步得非常快。不要因為別人的孩子在某方面表現(xiàn)得特別優(yōu)秀，就覺得自己的孩子不如人。每一個孩子都是獨一無二的。

　  我們要做的，就是仔細觀察自己的孩子，或者借助專業(yè)人士的評估，了解孩子實際的發(fā)展水平，找到他喜歡什么擅長什么，創(chuàng)造條件并加以鼓勵。對于孩子的弱項，則用優(yōu)勢來帶動。發(fā)掘孩子潛能卻不是坐等奇跡發(fā)生，下面是幾個簡單的方法:讓孩子接觸盡可能多的領(lǐng)域。藝術(shù)、音樂、文學(xué)、寫作、體育等等，有機會就讓他試試。一定的興趣模式將會慢慢出現(xiàn)，孩子的特長也會逐漸表現(xiàn)出來。

　　給孩子表現(xiàn)的機會。比如讓孩子敘述當(dāng)天經(jīng)歷的有趣的事，由媽媽幫他記錄下來；家人過生日時，鼓勵每個人表演一個節(jié)目；每周日的晚上大家朗讀短文并發(fā)表心得，等等。

　　做一個冷靜的觀察者。在日常生活中，注意觀察孩子的行為舉止、喜好憎惡。在他與別人玩耍、交談或自己閱讀、游戲時，他更喜歡彈琴還是繪畫？是否表現(xiàn)出很大耐性或很強創(chuàng)意？是否擅于言辭？是否真誠熱心？參加體育活動時，孩子是興奮還是煩躁？面臨挑戰(zhàn)時，他是表現(xiàn)出挫敗感，還是樂觀努力地完成任務(wù)？

　　把這些蛛絲馬跡記錄下來，你就能歸納出孩子的性格趨向或者說擅長的方面。和孩子交流，聽聽他的想法。針對一項活動，問問孩子：還想不想再去？喜歡不喜歡？最喜歡什么？為什么喜歡？討厭什么？為什么討厭？絕對不要低估一個學(xué)齡前兒童的感受。孩子對世界的認知是感性而詩性的，喜歡是天大的事情，不喜歡也是天大的事情。鼓勵他從興趣出發(fā)去學(xué)一樣?xùn)|西，并從中享受學(xué)習(xí)的樂趣。　　真的是這個能力嗎？還是曇花一現(xiàn)？

　　注意！在孩子成長的過程中，也可能諸多因素混雜在一起，對你發(fā)出有誤的信號。5 歲的女兒喜歡背九九表，而且背得很溜。父母喜出望外，期待她在數(shù)學(xué)方面有特殊的天分。但是當(dāng)幼兒園的考試成績出來后，又覺得很失望——只是平均水平呀。原來，外婆經(jīng)常帶著孩子背乘法口訣表，孩子喜歡這種自言自語的游戲，一再重復(fù)，孩子就記得很牢。不過，死記硬背只是掌握計算所必需的一種亞技巧，孩子并沒有真正懂得用數(shù)字來匹配物體的數(shù)量。這種記憶可能是暫時的，如果一段時間不強化，孩子也會很快忘記。

　　對孩子的期待也不能脫離實際，憑空想象，比如“我想讓兒子將來成為醫(yī)生，所以他現(xiàn)在應(yīng)該在科學(xué)和生物方面表現(xiàn)出卓越的才能。”要清楚一點：“你”的期待，和“他”的潛能，是兩碼事。

　　另外，孩子也可能經(jīng)常從一個興趣轉(zhuǎn)移到另一個興趣，對遇到的所有新鮮事都想試試，這時媽媽一定要耐心。興趣多樣化表明孩子有好奇心，而好奇心是學(xué)習(xí)的最強動力，但是這些興趣，并不一定全部轉(zhuǎn)化為獨特的才能。剛開始的幾次嘗試可能只是孩子的檢測期。