遷移興趣，說的是通過有意識的家庭教育將孩子的某一興趣遷移到另一興趣上去。在家教中常有這樣的事，家長想讓孩子做甲事，孩子偏偏喜歡乙事。為什么？其中原因之一就是孩子對甲事沒興趣，對乙事有興趣。家長這時不能用命令的方式強制孩子去做甲事，而應該設法將孩子對乙事的興趣遷移到甲事上去，讓孩子對甲事產生興趣，從而自覺地去做。我們應該從孩子的多種興趣中，選擇與目標興趣相關聯的興趣，關聯越多越好。然后就把目標興趣的內容夾在與其關聯最多、孩子興趣最濃的現實興趣活動中，讓孩子在高高興興的活動過程中，接觸、了解、認識目標興趣的內容，從而使興趣發生轉移。

　　我的女兒小春開始不喜歡看長篇小說。我覺得讀小說對兒童的成長、發展有許多好處，應幫孩子培養閱讀長篇小說的興趣。但是，我曾經采用講解長篇小說的意義、推薦優秀科普作品等辦法，結果效果都不明顯。

　　當電視臺播放電視連續劇《紅樓夢》時，我覺得時機到了，可以用興趣遷移法。因為看電視是孩子的現實興趣，而看電視劇《紅樓夢》和看長篇小說《紅樓夢》有直接關聯。

　　于是，每逢播放《紅樓夢》時，不論在干什么大家都停下來一起看，看過之后全家討論。由于我、孩子媽媽和兒子都看過《紅樓夢》小說，所以討論起來我們三個人都有話說，而且有意談論小說里有、電視劇里沒有的內容。女兒小春沒看過小說，就插不上嘴了，一插不上話，就產生了心理需求，她就要問，她一問就好辦了，我只稍作解釋，然后告訴她這件事在書中哪一回里有。于是她對小說《紅樓夢》發生了興趣，電視劇《紅樓夢》還沒有播完，小春就捧起小說《紅樓夢》看了起來。

　　在每次討論中，小春對我們評論作品中的人物形象、性格特征、社會歷史、政治思想方面的內容也很感興趣，因為那是從電視畫面上看不出來的。于是，我又推薦她讀“紅樓夢評論”方面的文章。

　　在小春讀完小說《紅樓夢》之后，我不失時機地又給她借了幾本長篇小說。借著看完《紅樓夢》的熱度她又將這幾本長篇小說捧上，興致勃勃地看完了。此后，她又提出要看國內外的名篇名著。應該說，她閱讀長篇小說的興趣是遷移成功了！

　　我的外甥女平平喜歡唱歌，但不喜歡詩。那是她在讀小學一年級的時候，我給她錄了一盤《兒童唱唐詩》的錄音帶，想讓她學點唐詩。可是，她不愿讀，幾天過去了，她一首也沒學會。于是，我針對平平喜歡唱歌的興趣，就先放了一下錄音，然后問：“平平，這歌好聽不好聽？”

　　“好聽！”平平以為我不教她背唐詩了，很高興地回答。“你會唱嗎？”“不會。”“你那么愛唱歌，一定很快就會學會的。來，我們來一起學。”于是我把那首詩抄了出來，和她一起跟著錄音唱，果然不用兩三遍，她就唱會了。大約半個小時，平平就學會了三首唐詩歌曲。第二天，她母親告訴我，平平把整盤錄音帶的唐詩歌曲都學會了，還去教鄰居的孩子唱。興趣一下子就遷移了。

　　在這里，最關鍵的一點，孩子目標興趣的產生，不是家長強加給孩子的，是孩子在接受誘發過程中自發產生的。如果通過誘發，孩子的興趣仍舊沒有遷移到目標興趣方面來，那就應改變誘發方案，直到孩子自發產生目標興趣為止。