人格豆芽菜

　　某北大學(xué)生，放棄了已經(jīng)考上研究生的機(jī)會(huì)去經(jīng)商，經(jīng)商后給贊助自己的恩人打電話(huà)說(shuō)還需要2萬(wàn)塊的學(xué)費(fèi)。并不富裕的恩人將自己辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián)寄給他，供他去完成所謂的科研項(xiàng)目。當(dāng)恩人向他提出質(zhì)疑并討要說(shuō)法時(shí)，他竟在媒體上誣蔑攻擊恩人的人格。最讓人想不通的是，在他騙取了另外一位先生的錢(qián)之后，竟為自己貸款買(mǎi)了房子。當(dāng)銀行和出款人向他索要借款時(shí)，他對(duì)著鏡頭說(shuō)：我沒(méi)有錢(qián)讓我拿什么還？問(wèn)他為什么要騙人家的錢(qián)，他說(shuō)：我運(yùn)營(yíng)需要資金，我沒(méi)有錢(qián)怎么辦？我們看到這位高學(xué)府出來(lái)的高材生，在社會(huì)性認(rèn)知方面還停留在學(xué)齡前水平。

　　勒死奶奶、砍倒父親的馬曉明從小就是鄰里孩子的榜樣，但就在學(xué)校因他成績(jī)太差而勸其退學(xué)時(shí)，為了避免家人傷心，竟想出了先殺親人然后自殺的荒唐主意。而另一個(gè)大學(xué)生馬忠義在學(xué)業(yè)陷入困境時(shí)，先后謀劃了自殺、殺人、搶劫等“措施”，試圖通過(guò)自我毀滅而達(dá)到自我解救。

　　這些人的價(jià)值觀取向，全都是對(duì)自己發(fā)展不利的。他們?cè)诿媾R挫折時(shí)一觸即潰，沒(méi)有積極面對(duì)挑戰(zhàn)的能力，沒(méi)有解決問(wèn)題的能力。他們的大腦什么都知道，他們能夠用語(yǔ)言回答出所有的問(wèn)題，但是當(dāng)這些問(wèn)題真的出現(xiàn)在他們的生活中時(shí)，他們便不知所措，大多都選擇逃避和放棄的方式，而且逃避和放棄以后，他們埋怨的是這個(gè)社會(huì)和別人，而不會(huì)去反思自己。

　　我們知道，在孩子沒(méi)有接受教育之前面對(duì)這個(gè)世界時(shí)他們是有信心的。他們眼睛里散發(fā)出堅(jiān)定的目光，毫不遲疑地去探索他們身邊所有的事物，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的能力后便為之自豪。之后，他們會(huì)不停地重復(fù)去做讓他們感到自豪的事情，他們顯得像國(guó)王那樣的自信，像勇士那樣的勇敢，像天才那樣的智慧。但在這些閃耀著人性光輝的孩子們接受了十幾年甚至幾十年的教育之后，他們就變得不自信了，他們的目光變得迷茫了，精神也變得空虛起來(lái)，他們感到生活很無(wú)聊，對(duì)自己的評(píng)價(jià)越來(lái)越低，最后他們整個(gè)人都變得灰溜溜的。這正是因?yàn)樵诔扇私逃麄兊恼麄€(gè)過(guò)程當(dāng)中，面對(duì)選擇的時(shí)候沒(méi)有算清賬。我所說(shuō)的這個(gè)賬，也就是價(jià)值觀。

　　這些應(yīng)該使我們反思一下，教育的目的到底是什么？多少年來(lái)，我們對(duì)“好學(xué)生”的看法是：課堂上應(yīng)該成功地回答問(wèn)題，而不管那是什么樣的問(wèn)題；考試中應(yīng)該名列前三名，而不管通過(guò)這樣的方式會(huì)不會(huì)抓了芝麻丟了西瓜；升學(xué)要進(jìn)入重點(diǎn)，而不管這樣出來(lái)的學(xué)生是不是對(duì)社會(huì)有用、有益的人才；更嚴(yán)重的是，就是在孩子學(xué)琴的時(shí)候也應(yīng)該成功地考級(jí)，學(xué)畫(huà)看他是不是學(xué)會(huì)了某種技術(shù)，獲了多少獎(jiǎng)項(xiàng)！后來(lái)所有的門(mén)類(lèi)都要考級(jí)，像繪畫(huà)這種無(wú)法用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量的藝術(shù)類(lèi)也有級(jí)可考。學(xué)校的考試再加上這些考級(jí)只能使前十名感覺(jué)到自豪和自信，十名之后都會(huì)受到挫折感和失敗感的傷害。一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果有這么多的人不自信，這個(gè)民族即使是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，這些人擁有了很好的物質(zhì)生活，他們的生活質(zhì)量也會(huì)是低下的。

　　在一些學(xué)校中，一個(gè)人格健全、情操高尚、精神蓬勃的孩子往往不被看做榜樣；但一個(gè)考試成績(jī)好的孩子，無(wú)論他的人文情懷多么淡薄、心理空間多么狹窄、精神世界多么蒼白，動(dòng)手能力多么差勁、創(chuàng)新意識(shí)甚至為零，都會(huì)成為榜樣的。這樣的教育使得這些孩子變成了“考試機(jī)器”，成為“人格豆芽菜”。孩子們將來(lái)在順境中或許還平安無(wú)事，要是遇上不順，遇上挫折、挑戰(zhàn)呢，他們就會(huì)崩潰，就可能會(huì)走極端。出現(xiàn)這種情況時(shí)，就會(huì)危害他們自己、親人以及社會(huì)。這也就是人們現(xiàn)在所說(shuō)的“草莓族”，意思是好看不抗壓。