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　　家長對孩子的期望是沒有止盡的，小時(shí)候期望他能快點(diǎn)長大懂事，上了中學(xué)期望他將來考個(gè)好大學(xué)，上了大學(xué)又期望他找份體面的工作，步入社會(huì)又期望他能在大城市落戶、建立一個(gè)美滿的家庭……其實(shí)，把家長的心愿中最核心的部分提出來，就是希望孩子能好好地活著。

　　哈佛女孩的出現(xiàn)對全世界的家庭產(chǎn)生了無比巨大的沖擊力，但還有很多很多的“哈佛女孩”不被人熟知，一旦了解，相信其掀起的波瀾絕不亞于哈佛女孩。

　　曾經(jīng)看到一篇文章，哈佛大學(xué)的一位輔導(dǎo)員在自己的博客中說：“我快覆沒了。”在他分管的舍區(qū)內(nèi)，有20個(gè)學(xué)生出現(xiàn)了心理問題。一個(gè)學(xué)生因?yàn)閲?yán)重焦慮而無法完成學(xué)期作業(yè)；另一個(gè)學(xué)生因?yàn)榫癖罎⒍e(cuò)過三門考試……舍區(qū)主管把這封信轉(zhuǎn)給了哈佛校長，顯然，這個(gè)舍區(qū)的問題并不是特例，而是一種常態(tài)。

　　“大多數(shù)哈佛學(xué)生還沒意識到，即使那些表面看來很積極、很棒的學(xué)生，也很有可能正在被心理疾病折磨著，即使你是他最要好的朋友，也未必意識到他有心理問題。”這是一位曾患嚴(yán)重焦慮和情緒紊亂的哈佛畢業(yè)生的“經(jīng)驗(yàn)之談”。

　　在哈佛，精神崩潰已經(jīng)成為學(xué)校當(dāng)前最棘手的問題。時(shí)常有孩子不明緣由地哭泣，總要把自己關(guān)起來才能睡覺。心理醫(yī)生不夠用，藥物不能解決問題。“我是一個(gè)成績優(yōu)異的哈佛精神病患者。”有人這樣描述自己。

　　據(jù)說，有個(gè)名叫瑪麗亞的哈佛女生，年僅19歲，在宿舍內(nèi)自殺了。她的室友回憶說，就在她自殺前一晚，她和班里同學(xué)談?wù)撎鞖鈺r(shí)，還表現(xiàn)得十分開心的樣子。“她看起來很好。她在聽音樂，調(diào)子好像還很歡快。”

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　　我能感覺到，自殺是現(xiàn)在全世界都在關(guān)注的問題--國際預(yù)防自殺協(xié)會(huì)主席布萊恩·米沙拉說：“全世界每年死于自殺的人數(shù)超過了100萬人，比死于戰(zhàn)爭、恐怖襲擊及謀殺這三者的總數(shù)還多。也就是說，自殺者多于他殺者。”

　　哈佛已經(jīng)是求學(xué)的最高點(diǎn)了，但是，高處不勝寒，他們并不快樂。做大明星，每天面對聚光燈，多少孩子為他們瘋狂，可是這些天生的*，也寧愿以自殺結(jié)束。我也曾面對一些痛哭流涕的家長，他們的孩子想要自殺，無奈之下想讓我?guī)兔窠猓灰灿械募彝ナ歉改高x擇了輕生，留下一個(gè)殘缺的家庭，需要我這種外人的修補(bǔ)。自殺給家庭造成的傷害是無法計(jì)量的，尤其是白發(fā)人送黑發(fā)人，更讓我們的社會(huì)多了一些沒有歡笑、也恐怕將來沒有依靠的人！

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國自殺已成為15～34歲人群的首位死因，每年至少有25萬人自殺身亡，200萬人自殺未遂。這些數(shù)據(jù)的背后，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命啊，他們有家庭、有親人，每一天都有人要面對親人自殺的巨大悲痛。

　　想一想前些天看的電視劇《我的團(tuán)長我的團(tuán)》，炮灰團(tuán)里跑來一個(gè)小書蟲，他上躥下跳，像一個(gè)小丑，喊著“我敬佩你們”，他說他們?nèi)５耐瑢W(xué)都為中國的遠(yuǎn)征軍流淚，他年紀(jì)輕輕，卻一定要上戰(zhàn)場，最終死在了日軍的炮火下，死得壯烈。那時(shí)候的年輕人，他們放棄讀書的機(jī)會(huì)，要奔赴戰(zhàn)場，不是為了犧牲，而是為了更多的生命能夠得到幸福安寧。可是現(xiàn)在的年輕人呢，吃穿不愁，又能讀書，卻會(huì)為各種各樣的原因而選擇自殺。也許當(dāng)他們到了我的年紀(jì)，就會(huì)想：“當(dāng)時(shí)實(shí)在太傻了，多小的事情啊！”可他們沒有這樣的機(jī)會(huì)了。

　　感慨歸感慨，孩子的問題還是要慎重解決，我們必須反省他們自殺背后真正的原因，而這些原因又暗示了什么？作為父母應(yīng)該擔(dān)負(fù)起什么？

　　當(dāng)今，很多孩子因?yàn)槌煽儭⒃鐟佟⒓彝ケ┝Φ葐栴}最后選擇自殺。他們覺得壓力很大，他們覺得不被理解。他們需要的不是家長提供的物質(zhì)滿足，而是家長從未關(guān)注過的心靈渴望。他們內(nèi)心深處，渴望得到鼓勵(lì)、贊美、表揚(yáng)和確認(rèn)，可他們得到的又是什么？當(dāng)他們覺得這個(gè)世界上連自己最親最愛的人都不能夠理解自己，那么，生命又有什么意義呢？更何況，他們本身對生命的理解就很淺薄。

　　作為父母，我們是不是有責(zé)任為孩子的心靈成長負(fù)責(zé)，為孩子解釋生命的意義？如此，才可以讓孩子去理解生命、珍惜生命。孩子缺少的這些課程，家長應(yīng)該準(zhǔn)備準(zhǔn)備，給孩子補(bǔ)補(bǔ)課了，否則，這些孩子誰知道還能折騰出什么事情來！

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