咱們的孩子是有思想的，但咱們的作文訓練卻往往是無思想的，于是有思想的孩子寫不出有思想的作文。

　　這個周末，無意中翻了一下魯魯的英語作文——因為我自己英語很差，早在魯魯四年級時就已經完全不看他的英語作業了——這一看，真還有點驚訝。其中有一道題，大意是：“假如你是學校心理治療室的志愿者，針對同學們提出的以下幾個問題，你會進行怎樣的指導？”提的幾個問題包括“學習壓力大，擔心考不好”，“與同學相處不好”，“不被父母理解”等。

　　魯魯寫了一大篇，讓他翻譯給我聽，沒想到還真說得頭頭是道。什么“要原諒別人，別人沒有惡意，要想開一些，對人要善良一些……”，什么“要理解父母，父母是愛我們的，父母比我們更難……”我覺得他真的都可以去當志愿者了！

　　這些問題不是他平時沒有想過，而是我們沒有引導他去寫，我們常常抱怨孩子的作文單調蒼白，卻沒有告訴他到底有些什么東西可寫，怎樣才能讓作文豐富起來。其實這不僅僅是作文一科的問題，孩子們的實際生活就是單調蒼白的，在很多學校，心理治療室形同虛設，沒有多少人會去注意它，更少有人會去光顧，更別說去當志愿者了。類似英語作文中的情景假設，在孩子們的實際生活中根本就沒有可能存在，他自然不會去想，更不會去寫。

　　生活決定寫作。要讓孩子的作文豐富，首先就要讓他的生活豐富。要寫出有深度的文章，確實就要深入生活。一個對生活一無所知，對社會漠不關心的人，是不可能寫出好作文的。

　　曾經看到一個報道，溫州有七個高中生，調查行人闖紅燈現象，得出了好幾個非常有意義的結論，包括行人心理、紅綠燈的設置、中外有關法規的對比等。我想，這些結論形成文字，一定是篇很好的作文，甚至可能是篇很好的論文。

　　他們之所以有這樣的成果，得益于這個學校開展的“研究性學習”課程。我們每天都會面對闖紅燈現象，為什么只有他們會注意到，并且進行了系統的調查研究？這與其說是智力的體現，不如說是品德的促成，是由社會責任感所推動的。據孩子們說，他們之所以要做這件事，最初是反感，然后是關注，最終采取行動，希望能使這一陋習有所改善。這其實就是一個創造性活動的完整過程。

　　寫作文，不單單是怎樣寫的問題，而是一個人整體素質的表現。

　　附：魯魯的作文   

　　呼吁回收廢電池

　　以前我從網上知道廢電池的危害很大，一節五號廢電池可以污染一平方米的土地，而且這種污染過100年也不會消去。

　　我們家經常用電池，所以我們家的廢電池也很多，我便把它們放進一個塑料袋里。最近，我發現我們家的廢電池多了起來，有一天，我們決定去找回收廢電池的地方。我們找了很多地方，譬如商店、收廢品的地方、垃圾回收站等，可是這些地方都不收廢電池。最后，我們終于在小區門口發現了一個回收廢電池的垃圾桶，可是里面全是各樣的垃圾。無奈，我們只能又提著塑料袋回了家。

　　我看到電視上說，在一些發達國家都已經設立了很多回收廢電池的地方。在城里的一些小區也有廢電池回收處。我希望昌平區也能把這件事重視起來，在我們小區設立一個專門回收廢電池的地方。

　　2007-11-26

　　(六年級)

　　樓越來越高，天越來越小

　　我們家住在六樓，從陽臺上可以看到遠處的山，以前我沒事的時候為了放松心情，就看看這片山，山上隱隱約約可以看到一座塔。山仿佛離天很近，一片片的云看上去好像就是浮在山上似的。每當看到這些，心情就會很舒暢，仿佛是從一片喧鬧中解脫出來。

　　但隨著城市的發展，四周的高樓越來越多，眼前的這片天空也逐漸被大大小小的高樓所分割，你占一塊，我占一塊，一片藍色的布上就這樣被釘上了一塊塊補丁。

　　以前，在我們家的陽臺上可以看見遠處一片完整的山脈，如波瀾起伏，但是幾年前，一座中國移動的大樓建了起來，把這片山脈左邊的一部分擋住了。今年幾座“金隅·萬科”的高樓又拔地而起，把這片山脈的中間部分分成了好幾段，現在能看到的這一小片山已經是殘缺不全的了。

　　但是城市的發展是誰也阻止不了的。人類的進步促進著城市的繁榮，同時也改變著自己生存的環境。也許，到將來的某個時候，人們只能望著一片小小的天空發出感慨，回憶以前那片飄著白云的湛藍的天空。

　　2009-8-21

　　(初中一年級)