孩子的成長歷程對他們自己和父母來說都是一筆寶貴的財富。如果我們能為孩子做一個成長檔案，等孩子慢慢長大，隨手翻閱這些檔案，就會喚醒他們的兒時記憶，重拾童年五彩的夢。幼兒成長檔案是幼兒成長經歷的寫照，也是對孩子成長軌跡的一個完整記錄。我以幼兒教師和家長的雙重身份，在為幼兒建立成長檔案的過程中積累了一些經驗和體會，在此與大家分享。

　　為什么要建成長檔案

　　描述幼兒成長與發展的過程。成長檔案中收集了幼兒不同時期的作品、教師(家長)的觀察記錄、照片、影像資料等，這些可以為教師和家長提供關于幼兒的成長與發展的豐富的信息。

　　動態評估幼兒的發展水平。幼兒在各個領域的發展水平有沒有進步，是否達到了規定或預期的發展目標，存在的優勢和不足到底有哪些，這些都需要用科學、合理的方式來予以評估。成長檔案的建立，可以將幼兒的各種作品和相關資料收集和積累起來，為幼兒發展水平的評估提供全面、豐富、生動的信息。

　　支持以“幼兒為主”的學習。通過收集幼兒的作品，通過與幼兒的交談及觀察，可以發現了解每個幼兒身心發展特點，了解幼兒如何學習，以及他們的獨特的興趣、能力和需求。根據這些發現，教師、家長可以思考重新創設教育環境，使環境符合幼兒的發展需求。

　　成長檔案記什么

　　一般來說，成長檔案收集的內容可以覆蓋幼兒的身體、動作、認知、言語、情感及社會能力等多個發展領域，而其具體形式更是豐富多樣，主要有：

　　幼兒的作品。幼兒的作品主要是指幼兒的美工作品和口述記錄。口述記錄呈現了幼兒語言表達能力，記錄了幼兒的想法、感情和反思。成人應該長時間持續地收集幼兒的口述記錄，并記錄背景資料。幼兒的口述可以用書面形式加以保存，或用錄音記錄的方式。

　　文字記錄。文字記錄包括與幼兒的面談記錄及觀察記錄。面談主要是與幼兒深入探討一個主題。如可以討論幼兒最近讀過的一本書或玩過的一個游戲，所提出的非正式問題可以引導幼兒口述對于閱讀和游戲的感想和評論，并有助于了解幼兒在閱讀或游戲中的困難與需求等。面談記錄則記下幼兒的想法和需求等信息，能夠讓教師或家長了解幼兒的個別需求，并給予幼兒反饋。觀察記錄可以包括幼兒的系統化記錄和逸事趣聞記錄，前者記錄的是幼兒在預定目標上的進步情況，而后者則是幼兒自發性行為的記錄，它與系統化記錄不同的是，并沒有經過事先設計，而是捕捉一些有趣的事件，可以配上照片。

　　影像資料。影像資料主要是指照片、錄音帶和攝像帶，它們能提供幼兒成長與發展的豐富信息。如一份有幼兒復述故事、大聲朗讀、練習唱歌的錄音帶，對幼兒、老師和家長來說，都是非常有力的語言發展證據。應該經常為幼兒和他們的活動照相或攝像。拍攝的時候，要簡短記錄所拍的內容或物體，包括日期、場所以及每一個場景的特殊地方。

　　孩子的第一次。孩子成長中的第一次總讓父母難忘，把它們記錄下來，放入成長檔案，非常有意義。如孩子第一次獨立分房睡了，就及時和孩子一起把這有意義的舉動記錄在成長檔案中，包括日期和孩子的一句話感想，也不要忘了在下面加一句鼓勵的話。還可以記錄孩子第一次得100分、第一次幫媽媽洗碗、第一次會騎自行車等(可以拍下照片，附在成長檔案上)。

　　學習的歷程。把孩子每一學期的成績報告單附在成長檔案上。看看孩子的“優”有沒有增加；老師對他的評語是不是和自己心目中的孩子一樣；孩子獲得了哪些榮譽等。這些都可以通過孩子的成績報告單了解到。也可以收集考試成績優異的試卷，或有進步的試卷，這樣更能激勵孩子進取！

　　在公園的快樂時刻。每次從各地公園游玩回來，讓孩子把游玩過的公園門票拿出來收集整理。先是把公園門票的一角貼在檔案紙的左上角(門票背面一般有關于公園的文字介紹，仔細閱讀能增長孩子的知識)，下方注上游玩日期，接著根據孩子自己的所見所聞，附上一小段文字。可以描寫孩子看到的景色；記錄玩耍時發生的有趣故事，或者抒發對這次公園之旅的感想。一句話、一段感言或一篇短文都可以，根據孩子的年齡大小，可有不同的要求。然后在下方配上一張在公園的家庭照。

　　另外，建議將幼兒階段性的成長記錄綜合整理后，打印成冊放在幼兒易于接近且安全的地方，讓幼兒可以隨時翻閱，便于進一步促進幼兒自我認識與自我評價能力的提高。

　　翻閱檔案可以讓幼兒思考自己的進步情況。研究表明，經歷過整理自己的經驗、檢視自己的作品和思考自己進步情況的幼兒會逐漸學會自我評價并為自己制定學習目標。這種能力對幼兒的成長與發展是很重要的。

　　成長檔案是孩子成長的“濃縮版”，書寫著孩子成長中的精彩時刻。細心的家長如果能為孩子精心制作一份成長檔案，既能讓孩子擁有一部屬于自己的、獨一無二的成長史，也能讓孩子充分體驗到父母對自己深深的愛意。讓我們為孩子保留下他們成長的足跡，為孩子書寫一份最珍貴的禮物。