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　　配合媽媽，主動(dòng)彌補(bǔ)母親教育的不足

　　－－當(dāng)前家庭的教育重任主要是由媽媽來(lái)承擔(dān)的，其實(shí)這樣并不利于孩子的健康成長(zhǎng)，只有爸爸和媽媽共同教育，才能發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，教育好孩子。

　　·家教案例

　　喬湘從上幼兒園起就由媽媽接送。她上小學(xué)后，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是媽媽參加。老師知道他的爸爸是一位成功人士，經(jīng)常在報(bào)紙雜志上看到他的照片。

　　這天在課堂上，喬湘不認(rèn)真聽(tīng)課，而是拿著小刀在爸爸的照片上劃來(lái)劃去，嘴里還嘟囔著什么。老師很奇怪，一問(wèn)才知道是因?yàn)榘职痔Γ瑳](méi)有時(shí)間陪她，喬湘很少有機(jī)會(huì)能看見(jiàn)爸爸，在想爸爸的時(shí)候媽媽就拿著爸爸的照片給她看，喬湘這是在生爸爸的氣。

　　由于缺少爸爸的教育，喬湘的性格出現(xiàn)了一些缺陷，比如膽小、喜歡獨(dú)自生悶氣等，這些都是需要爸爸來(lái)引導(dǎo)、改善的。

　　·專家解析

　　我國(guó)很早就有“嚴(yán)父慈母”的教育觀念，媽媽給孩子的教育是溫和的，感性的因素居多；爸爸給孩子的教育是嚴(yán)肅的，理性因素居多。孩子所需要的教育是兩者的有機(jī)結(jié)合。

　　爸爸和媽媽對(duì)孩子的教育存在角度、內(nèi)容、方式等方面的差異，而正是這些教育的差異性才使父母從互補(bǔ)的角度對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響，父母角色缺一不可。爸爸明白自己的責(zé)任，對(duì)孩子有很大的好處。

　　研究顯示，爸爸適當(dāng)參與照料教育孩子，能給自己和孩子帶來(lái)更多正面影響，如為人父的喜悅自豪感、被孩子需要的價(jià)值感和責(zé)任感及孩子帶來(lái)的幸福感，會(huì)使爸爸變得更加成熟自信、激勵(lì)爸爸進(jìn)取和成功，和孩子一起游戲會(huì)使爸爸變得年輕、變得更富有愛(ài)心等。

　　在教育孩子的過(guò)程中，爸爸要和媽媽的教育配合默契，應(yīng)注意不要在孩子面前貶低妻子，也不要在孩子面前大聲斥責(zé)妻子。

　　建議一 經(jīng)常主動(dòng)和孩子接觸

　　爸爸比媽媽更理解孩子，對(duì)孩子的培養(yǎng)目標(biāo)更明確、更實(shí)際，對(duì)孩子的要求更嚴(yán)格，方法更有針對(duì)性，更有利于孩子的發(fā)展。爸爸對(duì)孩子的數(shù)理邏輯能力發(fā)展有很大的影響，爸爸經(jīng)常主動(dòng)接觸的孩子，數(shù)學(xué)成績(jī)較好。

　　此外，爸爸還對(duì)孩子的智力、體格、情感、性格等方面有很大的影響。爸爸主動(dòng)和孩子接觸，把自己的愛(ài)、關(guān)心、照顧、情緒傳遞給孩子，一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有獨(dú)特的作用。所以，爸爸要扮演好自己的角色，認(rèn)真履行爸爸的責(zé)任，經(jīng)常主動(dòng)與孩子接觸。

　　建議二 保持和諧的夫妻關(guān)系

　　夫妻關(guān)系和諧，家庭氛圍才會(huì)更加溫馨，對(duì)孩子的教育才會(huì)收到更好的效果。很多孩子都存在這樣的心理：爸爸媽媽關(guān)系和諧，對(duì)我好，是因?yàn)樽约汉茫话职謰寢岅P(guān)系惡劣，對(duì)我不好，是因?yàn)樽约翰缓谩?/p>

　　如果父母經(jīng)常爭(zhēng)吵和互相指責(zé)，就會(huì)破壞孩子對(duì)父母之間真誠(chéng)情感的體驗(yàn)，破壞安全和諧的家庭氛圍，使孩子感到恐懼與煩惱，這樣不利于孩子智力和情感的發(fā)展。

　　建議三 和媽媽的教育態(tài)度要一致

　　在許多家庭中，由于夫妻雙方經(jīng)歷、價(jià)值觀、知識(shí)水平不同，對(duì)孩子成長(zhǎng)規(guī)律的理解也互不相同，因而會(huì)在孩子的教育問(wèn)題上產(chǎn)生分歧。爸爸媽媽的教養(yǎng)態(tài)度不一致，往往會(huì)使得孩子無(wú)所適從，使孩子成為人格失調(diào)的兩面人。父母一個(gè)嚴(yán)，一個(gè)寬，往往是導(dǎo)致家庭教育失敗的重要原因。

　　李晶今年已經(jīng)6歲了，可是在家吃飯時(shí)，不僅要媽媽喂，還要邊吃邊看電視。媽媽覺(jué)得李晶的要求很不合理，不能嬌慣，堅(jiān)決不同意，要求她坐著自己吃飯，吃完飯?jiān)倏措娨暋＠罹Э摁[，爸爸嫌煩嫌吵，對(duì)著媽媽就喊：“她愿意怎么樣就怎么樣，只要把飯吃完不就行了嗎？”可媽媽的聲音更高：“那怎么行，做什么事情都得有規(guī)矩，吃飯也要有規(guī)矩。”

　　于是爸爸媽媽你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)，李晶在一邊不知如何是好。

　　父母間的爭(zhēng)吵，尤其是彼此否定對(duì)方，不僅會(huì)使孩子對(duì)父母感到失望，還會(huì)破壞父母在孩子心目中的形象，降低父母的威信。夫妻雙方都有一種維護(hù)自己尊嚴(yán)和權(quán)威的心理需要，所以孩子在場(chǎng)時(shí)要盡量避免正面沖突，即使對(duì)方的教育方式不當(dāng)，也不要當(dāng)著孩子的面指出，而要在事后尋找合適的機(jī)會(huì)為對(duì)方指出。

　　建議四 經(jīng)常與媽媽探討如何教育孩子

　　教育和培養(yǎng)孩子是夫妻雙方共同的責(zé)任和義務(wù)，父母中任何一方一手包辦都不合適，只有夫妻雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商取得一致才能防止教育出現(xiàn)偏差，收到有益于孩子發(fā)展的最佳教育效果。爸爸要多和媽媽溝通，抽出時(shí)間和媽媽探討教育孩子的問(wèn)題，對(duì)于有爭(zhēng)議的問(wèn)題，夫妻可以各自說(shuō)出自己的意見(jiàn)，無(wú)法認(rèn)可對(duì)方的行為時(shí)，要商討出雙方可以共同接受的科學(xué)的教育方式。只有相互配合才能教育出好孩子。

　　建議五 抽出時(shí)間教育孩子

　　爸爸教育孩子相比媽媽而言有更大的優(yōu)勢(shì)，爸爸能將陽(yáng)剛、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢等優(yōu)異的男性品質(zhì)灌輸給孩子。所以爸爸要適當(dāng)放棄繁忙的工作，抽出時(shí)間教育孩子，配合媽媽，主動(dòng)彌補(bǔ)母親教育的不足。

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