勞動(dòng)意識(shí)會(huì)讓人喜歡上勞動(dòng)，勞動(dòng)讓生命變得更有價(jià)值，更有活力。讓男孩具備更多的勞動(dòng)技能，會(huì)讓生命和生活都變得更加豐富多彩。

　　【教子個(gè)案】

　　劉軍的玩具很多，每次他過完周末，家里從客廳到臥室、廚房，都擺滿了各種玩具。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽總會(huì)不厭其煩地幫他收撿。劉軍對(duì)此很習(xí)慣，他常大聲招呼媽媽幫他做各種事情。

　　媽媽正忙著做晚飯，劉軍在客廳里喊：“媽，給我一杯檸檬水，我要加冰的。”媽媽探出頭說：“沒看到我正忙嗎？你自己來吧。”劉軍馬上就抱怨了：“我怎么會(huì)呀，我做不好啊，算了，我不喝了。”以前，他只要一發(fā)脾氣，媽媽會(huì)馬上應(yīng)允他，但這一次媽媽拒絕了。

　　半個(gè)小時(shí)候后，媽媽仍然專注于做晚餐，沒有理會(huì)劉軍。劉軍實(shí)在渴得不行，就自己從壺里倒了一杯涼水喝了。

　　【專家剖析】

　　男孩熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，要從小開始培養(yǎng)。一個(gè)從小不愛動(dòng)手的男孩，就算成年了、已經(jīng)結(jié)婚生子了，他依然習(xí)慣于懶手懶腳，不愛做家務(wù)，也不熱愛勞動(dòng)。熱愛勞動(dòng)是一種行為意識(shí)，一旦養(yǎng)成，就會(huì)根深蒂固。

　　勞動(dòng)需要多動(dòng)手動(dòng)腦，這是對(duì)男孩動(dòng)手能力、思維能力及創(chuàng)造能力的一種鍛煉。經(jīng)常參加勞動(dòng)鍛煉的男孩，勞動(dòng)技能更嫻熟，做事情更有決斷力。勞動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)造的過程，整個(gè)過程就是一個(gè)選擇、判斷、承擔(dān)的過程，它能夠提升男孩的獨(dú)立思考、判斷能力。

　　男孩能從小進(jìn)行勞動(dòng)訓(xùn)練，就不會(huì)排斥動(dòng)手實(shí)踐，還會(huì)從動(dòng)手中找到樂趣。男孩最初的勞動(dòng)多是一些自理性勞務(wù)，男孩多動(dòng)手，提升的是自己的生存技能。這些自理技能能伴隨男孩的一生，讓男孩在生活自理中只依賴自己，不求于人。

　　一個(gè)熱愛勞動(dòng)的男孩，能夠養(yǎng)成一種勤奮、進(jìn)取的品質(zhì)。男孩愿意用辛勤的勞動(dòng)換取價(jià)值，這不正是一種生存能力的體現(xiàn)嗎？勤奮往往和成功緊密相連，“人勤地不懶”，說的就是勤勞的力量。熱愛勞動(dòng)能培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的品質(zhì)，這些是讓男孩終生受用的。

　　【給媽媽的教子建議】

　　建議一：營造“勞動(dòng)光榮”的家庭氛圍

　　培養(yǎng)男孩熱愛勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)的品質(zhì)，需要一個(gè)以勞動(dòng)為榮的家庭氛圍。如果媽媽自身好逸惡勞，時(shí)常抱怨勞動(dòng)臟、累，是一種低賤的事，男孩也會(huì)本能地排斥勞動(dòng)。

　　爸爸如果總說，“家務(wù)是女人的事”，哪怕妻子累得滿頭大汗，他也無動(dòng)于衷，男孩也會(huì)默認(rèn)爸爸的觀點(diǎn)，厭惡男人從事家務(wù)勞動(dòng)。媽媽必須從自身及丈夫身上杜絕類似的言行，不讓家庭惡習(xí)感染了男孩，讓小男子漢們從小厭惡體力勞動(dòng)。

　　建議二：讓男孩自己整理玩具

　　玩具和男孩的關(guān)系密切，整理自己的玩具，能夠提升男孩的勞動(dòng)興趣。玩具伴隨男孩的整個(gè)童年，玩具的增多，整理玩具就成了一項(xiàng)不可忽略的勞動(dòng)。

　　趙騰剛學(xué)會(huì)坐時(shí)，媽媽給了他一堆積木，讓他把積木放入包裝盒。小家伙就忙碌地拿進(jìn)、放出，玩得很高興。他3歲左右，媽媽讓他將散亂的玩具收攏、歸類。趙騰7歲時(shí)，他有一個(gè)玩具櫥，每一樣玩具都分門別類地放著。每當(dāng)看著整齊的玩具櫥，他都有一種自豪感。

　　整理玩具是一項(xiàng)勞動(dòng)，它同樣可以鍛煉男孩的動(dòng)手能力，還鍛煉了孩子的分析、歸類能力。男孩學(xué)會(huì)井井有條地安置玩具，也能同樣安置其他事物。

　　建議三：讓男孩承擔(dān)一定的家務(wù)

　　媽媽讓男孩承擔(dān)家務(wù)，是讓他學(xué)會(huì)生活。男孩離開幼兒園，進(jìn)入小學(xué)后，就可以分配一些固定、具體的家務(wù)讓他來負(fù)責(zé)，例如周末大掃除、取報(bào)紙、取牛奶、幫媽媽收衣服等家務(wù)。男孩承擔(dān)家務(wù)，會(huì)讓他覺得自己是家庭中的一分子，有應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。

　　初中階段，男孩可以負(fù)責(zé)煤氣、采購、派送等大型艱巨的家務(wù)了。男孩在動(dòng)手過程中，能夠更快地融入社會(huì)，學(xué)習(xí)相關(guān)的生存技能。

　　建議四：鼓勵(lì)男孩進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)

　　社會(huì)勞動(dòng)與自理及家務(wù)勞動(dòng)不同，它能兌換成有價(jià)物，也稱為等價(jià)勞動(dòng)。男孩要早日學(xué)會(huì)自立，必須學(xué)會(huì)進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)。

　　蔣明上初中后，媽媽就常在暑假把他趕出家門。媽媽說：“這兩個(gè)月，你就自己養(yǎng)活自己吧。”蔣明被迫去賣報(bào)紙、發(fā)送傳單、做超市導(dǎo)購。蔣明在兩個(gè)月里，吃了很多苦，更收獲了許多生存技能。蔣明還用打工的錢擺地?cái)傎u書，他喜歡上了自己賺零花錢、賺學(xué)費(fèi)。社會(huì)勞動(dòng)能磨煉出男孩的社會(huì)生存技能，男孩越早進(jìn)行社會(huì)勞動(dòng)，越能明白勞動(dòng)的價(jià)值所在。一個(gè)人最終的人生價(jià)值，是在社會(huì)認(rèn)可中實(shí)現(xiàn)的，而勞動(dòng)是價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑。男孩多從事社會(huì)勞動(dòng)，能夠鍛煉生存技能，是媽媽無法直接給予的。