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　　端午前后是在水田埂種豆的時節。如果想快點收獲豆子而提前播種，藤枝雖旺盛，但豆粒不開。只有在正確的時節播種，才能收獲最豐碩的果實。讓孩子多吃當季的食物，有利于他們身體健康。當季食物不但營養豐富，而且在該時節可以起到調節身體的作用。夏天吃大麥，清新涼爽，不易中暑，就算不用扇子也能度過一個夏天。教育也是一樣，適時教育才有最好的效果，因為只有在適當的時期孩子才有接受教育的心態。

　　“像大多數人那樣教育孩子，不要認為只有自己的孩子是天才、是例外。”

　　這是泰晶出生時爸爸對我講的一句話，他是想告訴我，教育孩子要尊重孩子的天性。

　　但是我不能如爸爸所說像別人那樣教育孩子。子女是這樣珍貴，怎么可以隨便教育？爸爸希望我們平平常常地教育孩子，他不了解情況，當時我們住在紫園洞，那里的孩子小小年紀就開始學習音樂、美術、體育、英語等課程，同時接受幾種早期教育。我不同意這種教育方式，也不能這樣教育我的孩子。

　　對于一個媽媽來說，第一職責是為孩子的成長提供安靜、舒適的條件，對于幼小的孩子來說，一下子向他灌輸那么多東西是沒有必要的，知識可以以后慢慢學。最重要的是讓孩子快樂地成長，在此基礎上，學習自然也會漸漸有起色。孩子真正需要時對他進行教育也為時不晚。孩子想要學習的時候，需要幫助的時候，媽媽要做的是扶上一把。這時媽媽要耐心地照顧幫助孩子，不要對他奢望太多，而要讓他們感受到悉心溫柔的母愛，這樣媽媽也會明白孩子到底需要什么。

　　雖然知道了孩子想要什么，但未來卻是一個未知數，我有時晚上也會為此睡不好覺。別人都那樣教育孩子，只有我沒有讓他學這學那，是對還是不對？

　　“是不是我教育的方式有問題？也許孩子真是不可多得的人才，這樣會不會被我耽誤了？我是不是對孩子照顧得不夠細心？”有時，種種不安也會襲上心頭。

　　但這時又轉念一想：“在早期教育、課外教育泛濫的現實面前，我的孩子也會經歷苦惱和掙扎。從我做起，應該進行理性的教育，應該理性地生活。”

　　這種想法鼓舞了我，心里搖擺不定的時候，我就這樣告誡自己。現實就像一堆麻繩糾結在一起，那么總應該有人，至少那些真心愛子女的父母愿意嘗試去解開這些結吧？那么，當我們的孩子成了父母時，他們的子女教育不就比我們輕松很多么？我總是這樣想，這樣給自己希望。

　　教育的最佳時機是孩子有學習熱情的時候。如果孩子有抵觸情緒，父母可以偶爾激發孩子的興趣，但是沒必要勉強。對于成長的孩子來說，最需要的是對學習和游戲的興趣、樂趣，自信和稱贊。這是孩子終身受益的財富。

　　如果父母有時間，經濟條件允許的話，最好經常帶孩子欣賞一下音樂會，參觀美術館，或者去旅行，孩子們在日常生活中學到的東西比早期教育更有意義。

　　也有的父母很難為了子女教育額外抽出時間，我認為他們最應該在合適的時間進行合適的教育，選出最必要的一項讓子女學習，其他領域則要不斷激發他們的興趣，這對父母、對孩子來說都是有益的。自信是成功的必要條件，當孩子有一項特長時，也會對其他方面產生興趣，全面發展。

　　泰晶6歲的時候，沒上幼兒園，就在閑余時間學習鋼琴。我覺得這既可以鍛煉手指的靈活性，又能早一點培養她的樂感，而且鋼琴也應該從小學習。

　　泰晶很高興。但是從6歲起學了3年的鋼琴，去了荷蘭回來之后什么都不會了，就像什么都沒學過一樣。三年級秋天又從基礎學起，說來奇怪，小時候3年學的東西現在幾個月就全部掌握了。孩子大腦發育漸趨成熟之后學什么都快，但在他們小時候要達到同樣的水準就要投資數倍的時間和金錢。我那時明白了，適時教育效果最佳。所以到小學二年級時，我才讓洪元接受音樂教育。

　　我覺得到了該讓洪元學習一門樂器的時候，就問他想不想學習鋼琴，他對鋼琴并不感興趣，就隨口說：“我想學小提琴。”我雖然知道他的真實想法，但還是帶著他去找了一位小提琴老師。因為我覺得那是學習樂器的最佳時期。學會一門樂器對孩子是非常有好處的，所以我就帶點強制性地監督他。小提琴老師演奏了一曲洪元熟悉的童謠，他覺得很新奇，于是，對小提琴產生了濃厚的興趣。

　　怎樣找到一位好老師呢？拿我來說吧，先詢問朋友的意見，然后親自去聽老師的課，并且確認老師的資歷，最后才下決定，就算花時間也是值得的。

　　孩子們學會了一種樂器，在少年團①或是教堂面對其他樂器也毫不慌張，應付自如。

　　泰晶快要升入中學時，擔任小記者的洪元要學習美術，“姐，我采訪的時候發現中學的美術和小學的水準不同。所以，其他事情無所謂，美術你一定幫我看看。”

　　我選擇的老師是從小學時就和泰晶是好朋友的靜云的媽媽，她在美國待過一年，是個畫家。之所以選她作老師，是因為我知道每個媽媽都會全心全意地教孩子。

　　靜云的媽媽帶著3個學生——我的兩個孩子加上她的女兒，在我們家上起了美術課。一個月8次課，孩子們熟悉了多種繪畫技巧，后來孩子們雖然沒有再接受特殊的美術指導，但美術課上他們的畫筆仿佛插上了想象的翅膀，創作了很多不錯的作品。用頭發表現流動的波紋，或者用窗戶紙繪畫時，撕開窗戶紙后平面畫就變成了立體畫，他們有許多奇思妙想，創作著獨特的作品。

　　泰晶很長時間不會游泳。她只能在淺水里玩，但不敢潛水游泳。我本來不想讓她去幼兒園，就送她去了體育館。那里的教練想讓孩子快點入門，但泰晶在水里抬頭都費勁，心里很畏懼。后來直到中學二年級，她都不想再學游泳，我也就由她去了。

　　一年夏天，泰晶參加了少年團海邊野營，她大概覺得游泳是野營必有的一項活動，在去野營之前就說想去學習。學了一個月，一周3次，一次1小時，她居然可以游到平壤了。這個年齡她可以準確地理解老師的話，身體協調能力也比較好，在較短的時間內取得了很好的效果。

　　雛鳥只有依靠自己的力量沖破蛋殼才能出來見到外面的世界。如果人為地打破蛋殼，那么雛鳥就喪失了生存下去的力量，因為沒有成熟的身體條件不能適應環境。同理，萬事萬物都有時機，適時教育才能事半功倍。

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