“有數(shù)學(xué)的生活”很重要

　　“鄰居給了我們一些小的西紅柿，如果1個(gè)人吃3個(gè)的話，我們家一共有4口人，一共要吃掉多少個(gè)呢？”

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)乘法之前這樣加以引導(dǎo)。

　　為孩子創(chuàng)造“需要借助數(shù)字來(lái)思考”的機(jī)會(huì)；為孩子營(yíng)造出“有數(shù)學(xué)的生活”；給予孩子“用心的教育”。

　　幾乎沒(méi)有一門(mén)學(xué)科會(huì)像數(shù)學(xué)這樣——會(huì)與不會(huì)有著明確的區(qū)分。

　　舉個(gè)例子來(lái)講，在小學(xué)2年級(jí)的課程當(dāng)中，我給沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)九九乘法的孩子們提出了下面這個(gè)問(wèn)題：

　　“給每個(gè)人分3塊奶糖，如果要分給5個(gè)人，一共要有多少塊奶糖呢？”

　　對(duì)于這樣一道題，孩子們的計(jì)算方法各式各樣。在遇到未知問(wèn)題的時(shí)候，孩子們會(huì)根據(jù)已知的方法去尋找答案。

　　有的孩子會(huì)把積木當(dāng)成奶糖，一個(gè)一個(gè)地去數(shù)；有的孩子會(huì)想要畫(huà)出奶糖，然后一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)；也有的孩子，會(huì)考慮用“3+3+3+3+3”的公式進(jìn)行計(jì)算。

　　其中，也有少部分孩子已經(jīng)在學(xué)校或家中學(xué)習(xí)過(guò)九九乘法，于是自己寫(xiě)出了“3×5”的公式，并教給周圍的同學(xué)。

　　這個(gè)時(shí)候最為重要的，就是孩子們拼命努力地想要找到答案的強(qiáng)烈欲望。然而，這一時(shí)期的孩子，對(duì)于尋找問(wèn)題答案的欲望卻有著很大的差別。

　　有的孩子心情十分迫切，為了找到答案，不斷地去嘗試各種方法，失敗后也仍不放棄，繼續(xù)努力。

　　也有的孩子卻不知該如何著手，只是坐在那里獨(dú)自發(fā)呆。這些孩子從一開(kāi)始，腦海中就沒(méi)有對(duì)問(wèn)題形成實(shí)際而有效的概念。

　　也就是說(shuō)，他們并不知道究竟這個(gè)問(wèn)題是什么。

　　那么，他們?yōu)槭裁磿?huì)不清楚問(wèn)題的所在呢？

　　父母應(yīng)該做到的“用心教育”

　　究其原因十分復(fù)雜，我甚至認(rèn)為有必要就此進(jìn)行深入的科學(xué)研究。而其中較大的原因之一，我認(rèn)為是以下這一點(diǎn)：

　　因?yàn)樵趯?shí)際的生活中，孩子從來(lái)沒(méi)有考慮過(guò)這樣的事情。

　　也就是說(shuō)，他沒(méi)有過(guò)像這樣“需要借助數(shù)字來(lái)思考”的經(jīng)歷。

　　換言之，他沒(méi)有接觸過(guò)“有數(shù)學(xué)的生活”。

　　如果在上這節(jié)課之前，在孩子的生活當(dāng)中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)類似的場(chǎng)景，那結(jié)果又會(huì)怎樣呢？例如，如果在此之前父母曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)孩子：

　　“鄰居給了我們一些小的西紅柿，如果1個(gè)人吃3個(gè)的話，我們家一共有4口人，一共要吃掉多少個(gè)呢？”

　　如果父母能夠像這樣一邊問(wèn)一邊同孩子一起思考，那么在學(xué)校學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)時(shí)，孩子希望得到答案的欲望就會(huì)大不相同。

　　孩子會(huì)同父母一起認(rèn)真地思考這個(gè)饒有興趣的問(wèn)題。并且可以通過(guò)實(shí)際數(shù)小西紅柿找到解決這個(gè)問(wèn)題的方法。

　　再之后，父母只要對(duì)乘法運(yùn)算稍加輔導(dǎo)就可以了，這是讓孩子理解數(shù)學(xué)的一個(gè)絕好的機(jī)會(huì)，沒(méi)有必要一直等到上課時(shí)再去學(xué)習(xí)。

　　父母有意識(shí)地創(chuàng)造這種機(jī)會(huì)是十分重要的。

　　類似這樣的事情，父母只需稍加用心，稍稍有一點(diǎn)“教育的意識(shí)”就能夠做到。

　　在這方面曾有著豐富經(jīng)歷的孩子，當(dāng)老師在課堂上提出上述問(wèn)題之后，他們就會(huì)懷著極大的欲望去解答。

　　“好像做過(guò)這樣的題目，我覺(jué)得自己能夠計(jì)算出來(lái)！”

　　孩子就會(huì)有這樣的想法。而在此之前沒(méi)有過(guò)類似體驗(yàn)的孩子，就可能連做什么、怎么做也搞不清楚。

　　這樣的問(wèn)題對(duì)于大人來(lái)講不算什么，所以自然地就會(huì)認(rèn)為稍微思考一下，任何人都能解答出來(lái)。

　　但是，對(duì)于出生至今只有7、8年經(jīng)歷的2年級(jí)的孩子來(lái)講，這卻是件非常困難的事情。

　　所以請(qǐng)一定為孩子創(chuàng)造“需要借助數(shù)字來(lái)思考”的機(jī)會(huì)。為孩子營(yíng)造出“有數(shù)學(xué)的生活”。請(qǐng)給予孩子“用心的教育”。

　　這樣就會(huì)為孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好肥沃的土壤。有了肥沃的土壤，所栽培的種子也能夠茁壯成長(zhǎng)。為孩子的成長(zhǎng)耕耘出一塊肥沃的土地，只有父母才能夠做到。