三歲到三歲半：各方面進步很快

　　◎◎動作方面：

　　能很好控制自己的四肢活動

　　到三歲時，孩子看上去不再有頭重腳輕的感覺了。他可以輕松地站起身來，很自然地把膝蓋并攏，很好地控制身體的平衡。這時的他在走路時，不再需要用胳膊來平衡身體，而且學會了自然地擺動雙臂，能自如行走了。

　　有少部分孩子在剛滿三歲時， 看上去膝蓋仍然不能伸直，等再過一段時間，這樣的情況便會自然消失。他的雙肩會比之前更加直挺，也學會了把腹部收縮起來。三歲孩子動作發展的正常與否，從他走路的速度和穩定性便可以很清晰的判斷出來。

　　三歲的孩子不會像小時候那么喜歡爬樓梯，因為現在的他已經可以一步一個臺階地上樓了(下樓梯基本上還是不行的)。在下樓梯時，他常會在走到最后一個臺階的時候，從上邊跳下來；這時他已經開始對自行車感興趣，并且已經能騎得非常好了。他的平衡能力也已經開始增強，

　　大部分的三歲孩子都能夠單腿站立一小會兒了。三歲的孩子還不懂得控制自己的興奮度，時常會玩得開心到過頭。他有時會在蹲著的時候突然站起來，有時會隨著音樂的節奏瘋狂地跳動起來。在幼兒園里，三歲的孩子喜歡溜滑梯，喜歡在有斜坡的地方爬上爬下。這個歲數的孩子，不管男孩兒還是女孩兒，都能夠從這種又跑又跳的體育活動中感受到很多樂趣。

　　三歲的孩子會很好地控制自己的四肢活動，除了會跑、會跳之外，他還可以筆直地向前走，也學會了倒著向后走；他可以伸開雙臂，去接住傳過來的大球；也會用力把球扔出去，而保持身體不失去平衡。

　　三歲的孩子已經掌握了成熟、穩定的運動能力，他可以做出好多“花樣動作”，可他實際做“動作”的時間并不多。如果你帶著他到外面去玩兒，他雖然對目的地有些印象，但一路上仍然喜歡去爬爬路邊的臺階，或是去路邊的小花園里繞個圈兒，總之不會去走“尋常路”。但比起他之前的時候，他在路上“浪費”的時間要少多了。

　　有人曾經在幼兒園里做過實驗，在七分鐘的時間里，三歲的孩子基本上都會用三四分鐘的時間玩一到兩種游戲，而不像兩歲之前那樣在屋子里漫無目的地閑逛。這說明三歲孩子對“運動”的欲望是比較強烈的，同時，由于專注力有了很大的提高，他已經不再像以前那樣胡亂跑跳了。

　　◎◎視覺方面：

　　有調節視線的能力

　　三歲孩子眼中的世界比以前要平靜一些，他對自己的所見所聞都有了一定的印象，甚至可以用語言描述出來。他已經有了調整視線的能力，當從遠處走到近處時，他也會很清楚地知道那是同一景物，而不會混淆。

　　這時“人”對他已經越來越重要，他開始懂得觀察人的情緒反應了。“手”扮演的角色已經不再受視覺的控制，變得更加直接而重要了。他在玩積木時，會先仔細地觀察一下，在擺好一個造型之后，他便會對比一下實物與圖片的差距。做戶外活動時，他對有特點的建筑會更加注意，方向感也開始慢慢形成。

　　三歲的孩子很多時候會把特定的人與特定的地方聯想在一起記憶。當他在超市遇到老師時，就會產生疑惑，因為他的印象里老師就應該在幼兒園里出現，他不明白為什么會在超市見到老師。有的孩子見到與自己坐的汽車同一個方向行駛的汽車時，會以為它們都是跟自己去一個地方的。

　　三歲的孩子非常喜歡幼兒園。他愛玩操場上的滑梯、愛玩教室里的積木，也愛在操場上玩沙土和泥巴。他總是想要把玩具或書本裝在一起。他喜歡看帶圖畫的書，尤其是汽車、火車、卡通形象一類的書，但有些孩子對圖畫書并沒有什么興趣。有的孩子會把他見到的東西清晰地敘述出來，有些孩子還不能很好地做到這一點。

　　三歲的孩子已經可以讓視線隨著物體的移動而移動。在畫畫兒的時候，他已經可以把水彩漂亮地畫在紙上，而不會搞得滿桌子都是污跡。這是由于隨著視覺的發育與成熟，他對界限的概念已經很清晰。在眼科體檢時，他會很好地配合大夫的工作，會大聲說出視力表上各個符號的方向。如果你感覺他的眼睛有問題，就要早去醫院做相應的檢查。

　　◎◎協調適應方面：

　　會模仿和配合，動作靈巧

　　在三歲的孩子愛玩的游戲里，會有一些需要手眼配合來完成的。比如搭積木的游戲，當他用九塊積木完成一個模型時，需要用手來幫助模型保持穩定。他也能模仿示范用三塊積木搭成“品”字形橋。到六個月后，他便開始嘗試用十塊積木來搭建一座高塔了，而再搭“品”字形橋時，他就不再需要模仿示范了。

　　三歲的孩子有模仿畫圖的能力。你給他一張畫著小貓的畫，他會學著畫一只小貓，盡管并不是很像。你給他一張只畫著頭的小貓，他也能幫你把小貓的身子畫出來。現在，他小肌肉的發展也隨之提高了他雙手的抓握能力。那一雙小手，輕而易舉就能抓起東西來。使用畫筆的時候，他會用大拇指握著筆的一端，其余的手指握著筆的另一端。

　　雖然只是在紙上胡亂涂抹，但拿筆的樣子里真有點小大人的勁頭兒呢！即便動作看上去有些笨重，但與以前用整個手臂寫字來比，已經進步很大了。有時候，他會用自己不常用的手拿東西，但一會兒就會換到慣用的那只手上來。如果你給他三塊不同形狀的積木，如圓形、三角形和四方形，讓他對著三個形狀的保利龍洞板放進去，他會毫不費力地完成任務。但是，如果你更改了保利龍板的方向，他最初有可能出放錯，但很快就會加以改正，并順利地完成任務。

　　三歲孩子雙手的動作已經很靈巧了，他能一個人吃飯，而不會把飯灑得到處都是；他能拿起水壺，把水倒進杯子里；他能獨自脫下褲子，解開扣子，但扣扣子對他來說還有一定難度；他自己穿鞋帶的時候，常常會用小手用力拉，結果整個帶子都會被他抽出來。

　　◎◎游戲方面：

　　能發揮想象力，要多帶他到戶外玩

　　三歲的孩子手指的抓握能力日漸靈活，但他還是比較喜歡玩“大件”的玩具。他喜歡大型積木，把積木堆得高高的，想像那是真正的建筑物，并給它起個響亮的名字。他還會把積木與玩具車、布娃娃等搭配到一起玩兒，讓布娃娃坐在汽車上經過積木搭成的建筑旁……他還會發揮自己的想象力，把自己假想成游戲中的人物，想象自己在積木搭成的建筑中穿行。

　　三歲的孩子仍然喜歡玩沙土、玩泥巴，在玩泥巴時，不再簡單地揉成一個泥團或是泥球，而是會做成蛋糕、汽車等他喜歡的東西，并且越做越像了。他不但喜歡玩兒的過程，對做出來的作品也很享受。孩子對“水”有天然的親近感，有水的東西都會受他的歡迎。他會愛吹肥皂泡、幫媽媽洗衣服、在水盆里玩紙船，或者干脆就是潑水玩。

　　三歲的孩子不再局限于某一種玩具的組合，他會把各種玩具湊到一起玩兒。他對部分與整體的關系逐漸有了理解。因此，拼圖游戲、拼裝玩具、大型積木都是可以令他著迷的東西。

　　三歲的孩子還會用手指來畫畫，但水彩筆、顏料棒已經開始引起他的興趣了。他畫的畫兒比以前更加有規律和節奏，越來越像他想要表達的東西，甚至會畫一些簡單的東西出來。他的圖畫作品，雖然除了有簡單的線條和色彩之外，在構圖等方面毫無章法，但已經足夠他自我滿足了。他會很享受自己的作品，并對其有著強烈的占有欲，他不愿意與別人用一同張紙，甚至是用一個盒子里的水彩筆或顏料棒，他潛意識當中不希望自己的作品與別人有關。

　　在玩布娃娃游戲時，三歲的孩子會加入更多的想象力。以前的時候，他把布娃娃抱到床上，蓋上被子就已經完成游戲了，而現在，他開始學會過家家了。他會假裝做飯、喂布娃娃吃，把布娃娃抱在懷里哄著睡覺，甚至想象布娃娃生病了，給它打針。

　　生活中所見到的任何活動都可能成為三歲孩子游戲時所模仿的標本，他們甚至會安排或自發地認領自己喜歡的角色來扮演。這個階段，戲劇化的游戲和著裝的游戲已漸漸多了起來(六個月之后會更加豐富)，這種現象也同時降低了孩子對體能發展的要求。

上一頁12下一頁