喂奶不是簡單的喂養行為，不同的喂奶方式影響孩子形成不同的心理素質。

　　“喂”出來的個性

　　——談談喂奶回應方式對孩子心理素質的影響

　　餓了就要吃奶，小寶寶還不會說話，就會用哭聲來呼叫媽媽喂奶，這是嬰兒出生后不學而能的本領，那么媽媽喂孩子吃奶似乎也是一個再自然不過的行為，但研究發現，喂奶不是簡單的喂養行為，不同的喂奶方式會影響孩子形成不同的心理素質。

　　4種不同的喂奶回應方式

　　媽媽的喂奶回應方式多種多樣，你是屬于哪一種呢？

　　立即滿足型  盼望多年，張女士終于有了女兒。婆婆、保姆，一家人對月月關懷備至、細心照顧，張女士則每時每刻都守候在女兒月月身邊，月月的每一個動作和表情表達什么愿望，她都知道，如果月月餓了，她馬上就把女兒抱在懷里喂奶，手腳麻利地在第一時間內滿足女兒的需求。一天一天的，月月從來不用著急等待。

　　延遲滿足型  楊女士就沒有張女士那么幸運了，她一個人帶著女兒悠悠，而且她沒有奶水。所以當女兒要吃奶的時候，她得趕緊給女兒沖奶。聽著女兒嗷嗷待哺的哭聲，她一邊沖奶，一邊安慰孩子：“別著急，媽媽正在為寶寶做飯，悠悠是媽媽的乖寶寶，香噴噴的飯就要好了，好了，好了，就要好了……”一天一天的，悠悠的每一頓飯都是這樣在媽媽的柔聲哄勸中等待到口的。

　　脾氣暴躁型  鐘女士與楊女士的情況很相似，自己帶孩子而且是人工喂養，但是她的脾氣比較暴躁，當兒子童童哭吵著要吃奶的時候，她比兒子還著急，常常大聲訓斥他：“別著急！不許哭！再哭媽媽就不給你沖奶了。”兒子哭聲更大了，她接著說：“再哭，再哭，再哭，媽媽真的不管你了！”兒子接著哭。一天一天的，童童的飯大多數都是在媽媽不耐煩的批評聲中等待到口的。

　　冷漠忽視型  由于特殊原因，雯雯被寄養在王阿姨家里。王阿姨身體不好，照顧嬰兒的吃喝拉撒有些力不從心。如果王阿姨行動方便，雯雯就能及時吃上一頓飯，如果王阿姨身體不舒服，雯雯就得在哭聲中求救很久才吃上飯，所以雯雯吃奶有時及時有時不及時，一天天地，她總是處于結果不確定的等待狀態中。

　　4種心理素質悄然形成

　　媽媽喂養孩子是自然而然的行為，并沒有在意自己的行為會對孩子有什么影響。但喂奶不僅僅是讓孩子吃奶，它還作為一種穩定的行為模式對孩子的心理素質產生作用。所謂冰凍三尺非一日之寒，人的心理素質是在一天一天雷同的反應模式中逐漸形成的；伴隨著每天頻繁的、雷同的喂奶回應方式，孩子的心理素質在不知不覺中悄然形成。心理素質一旦形成就相對穩定，對孩子的個性和性格產生影響。

　　追求完美的月月  月月總是處在“衣來伸手飯來張口”的優越環境，不曾有過任何等待的心路歷程，那么她對生活的期待標準也一定是很高的，她認為自己的心理需求應該得到滿足，且應該立即得到滿足。但是孩子的未來生活和人生不可能事事如愿，所以長此以往的后果是孩子對未來的挫折預期不足，應對挫折的能力和素質在日常生活中也沒有機會鍛煉。一方面，追求完美已經成為她的心理習慣，另一方面挫折經常出現，所以她會很有壓力，家長更有壓力，因為需要培養孩子新的心理素質與能力。

　　積極樂觀的悠悠  楊女士的女兒悠悠每天都有等待，但每天的等待都會有結果，這逐漸培養了她對外界環境的忍耐、寬容以及安全感和信心。“等待”對嬰兒來說就是遭遇的挫折，就是心靈的煎熬，而稍微的等待不但不會損傷孩子的健康，還能鍛煉孩子的心理素質。這樣，孩子從吃奶的時候就在體驗一種生活：挫折是難免的，但是有媽媽溫柔的幫助、有自己的努力，挫折總是可以克服的，孩子積極樂觀的心態在媽媽無意識的喂奶行為中逐漸形成。

　　急躁內疚的童童  鐘女士的兒子童童每天也有等待，每天的等待也有結果，但他接受的是媽媽嚴厲的幫助，不是溫柔的幫助，所以他體驗的規律是：自己的哭聲越大、媽媽的吵聲更大；媽媽的吵聲越大，自己的哭聲更大，最后終于解決了生活問題。快速的聲頻導致快速的心跳，快速的心跳導致急躁的情緒，再加上媽媽的批評說明都是自己的錯誤惹的禍，所以這種行為方式很容易鍛造急躁內疚的心理素質。因此，同樣是幫助孩子，媽媽最好還是提供溫柔的幫助，而不是厲聲厲色的幫助。

　　懷疑退縮的雯雯  穩定的行為模式形成相應穩定的心理素質，忽冷忽熱的態度、時而出現時而不出現的結果讓雯雯難以把握外界環境的變化規律，因此也難以形成穩定的安全感，反而總是懷疑自己的判斷是否正確，拿不準自己是否有必要再努力，所以這樣的喂養方式容易產生懷疑退縮的心理素質。

　　講給媽媽聽的養育要領

　　心理素質沒有絕對的好壞之分，不同的心理素質適宜于不同的生活和工作領域。但是總的來說，追求完美型的孩子心理要求比較高，心理壓力比較大；急躁內疚型的孩子容易自責，不易控制自己的情緒；懷疑退縮型的孩子不自信，缺乏主動性；積極樂觀型的孩子比較陽光，與外界環境的關系比較和諧。若孩子個性積極樂觀，媽媽會覺得很舒心、很享受，而養育積極樂觀寶寶的要領是積極應答而不立即滿足。

　　1歲以內的孩子屬于感覺型、沖動型的，他有什么要求不會用語言表達，通常就用哭聲表達自己的生理需求以及渴望媽媽關注和愛的需求，而在成人文化里，哭聲是難過、痛苦的信號，怎么能讓孩子難過、痛苦呢？媽媽就在身邊，隨時都能響應孩子的呼喚，于是孩子的哭聲越少就越增加媽媽的成就感，一年多以后，媽媽就納悶了，寶寶怎么那么缺乏耐心、那么不擅長等待呢？怎么稍不如意就大發脾氣呢？其實孩子天生未必這個脾氣，主要是因為媽媽一直就在“培養”孩子的急脾氣。

　　如果采用延遲滿足的方式，孩子的耐心和脾氣就會鍛煉得好多了。楊女士是在無意識中采用延遲滿足的喂養方式，我們可以在生活中經常有意采用這種方式。當孩子用哭聲召喚吃奶的時候，媽媽遠遠地用聲音答應著：“媽媽就來了——”媽媽“提提塔塔——提提塔塔——”的碎步告訴孩子媽媽馬上就到，到了之后媽媽拿著奶瓶再跟孩子聊兩句：“寶寶餓了，該吃奶了！”“寶寶吃奶，白白胖胖。”這樣可以拖延幾秒鐘以培養他的延遲滿足能力，而且簡短的哭也鍛煉孩子的肺活量。二話不說、立即滿足是充滿愛心但缺乏教育用心的方式。

　　文/晏紅