3. 打造不具攻擊性的環境：

　　這個方法的原理很簡單，就是提供足夠的玩具，及寬廣的活動空間，避免小孩因碰撞，或搶奪玩具產生攻擊事件。還有最重要的一點，千萬不可漏掉，即不要給寶寶具有攻擊性的玩具，記住了嗎？

　　難搞行為Seven：性別角色發展

　　幼兒時期的女寶寶常有一個疑問，為什么哥哥可以站著尿尿，我卻不行？由此可以得知，孩子對于自己的性別角色并不十分清楚，那什么又是性別角色？黃倩儀解釋，即在一社會中公認的，男性或女性應有的行為，如女生應溫柔賢淑，若男生有此特質，大家可能會嘲笑他娘娘腔，造成他的社會適應有困難。

　　而寶寶怎么認定自己是男是女，就與性別概念發展有絕大的關系。三歲左右的幼兒對自己的性別并無太多的認知，若問一個二歲的男生，你是男生還是女生？他可能一會回答男生，過一會卻又變成女生。到了四歲左右，孩子可能會知道自己的性別，但不知道不能改變，所以如果問一個四歲的女生，你長大要當男生還是女生，她可能會答說男生。再大些到了五歲，孩子會根據頭發的長度來判定男女，如果看到長發的男生，會直覺得“他”是女生。

　　破解法：

　　一～三歲是孩子性別概念發展的關鍵期，所以家長應教導孩子，男生與女生性別角色上的差異，否則日后要調整就不容易了。為了讓您了解事情的嚴重性，黃倩儀舉一個個案作說明：小可是一個可愛的男孩，但因媽媽喜歡女孩子，所以從小就將他打扮的像女孩子一樣，長大后，小可也真有傾向女孩子的打扮，造成他日后發展的障礙。

　　因為社會對不男不女的現象，接受度尚不高，所以建議家長宜摒棄男生性別的刻本印象，或是重男輕女的觀念，給予孩子具性別尊重的兩性教育，如讓孩子輪流做家事、不要對女孩過度保護，或讓男孩做不必要的冒險等，才是最恰當的方式喔！

　　難搞行為Eight：角色取替能力

　　當孩子踏入幼稚園時，開始了有別于家庭的環境，就需要有我與別人不同，有不同的心情、能力及想法，也就是孩子必須脫離自我中心的想法，了解他人的想法與自己有所不同，想和他人做朋友就得站在對方的立場，替對方著想才行，這就稱做角色取替能力。

　　破解法：

　　當寶寶遇到人際挫折時，是最好的教育機會。黃倩儀建議父母，此時可以用關心的口吻詢問幼兒，“你覺得他為什么生氣？”如此一來可以刺激孩子去考慮對方的立場，幫助他建立良好的人際技能。