孩子小小年紀就養成了“不吃虧”的性格？遇到不高興的事滿口污言穢語？這些舉動究竟來自哪里呢？父母不要忽略了孩子是最容易受環境影響的。一些專家給出的觀點和建議，父母必讀。針對孩子不良的言行有很好的扭轉方法。

　　家長的不良行為或語言，直接對孩子造成了負面影響，在孩子成長的道路上設立了絆腳石。

　　絕不吃虧

　　天津市某幼兒園小班老師透露，九成以上的小班新生家長曾經直接告訴或者暗示過孩子：“遇到有人打你，你就要更厲害地打回去。”

　　已有10年幼教經驗的王老師表示，對于剛剛進入幼兒園的小班孩子，老師們通常重在保證孩子的安全和進食、適應新環境及培養孩子的個人生活能力等，但從今年來看，她們至少要拿出70%以上的精力來平息孩子們之間的“戰爭”。王老師回憶說，她所在幼兒園新學期安排的第一節集體活動課，是讓孩子們一起到器材室玩兒玩具。為了讓全班的30名孩子都有玩具可玩兒，三名老師特意將孩子們分成了三組。誰知當玩具擺到孩子面前時，原本分成的三個小組立即大亂，許多孩子隨意跑到其他區域搶奪別人的玩具。全班30名孩子竟然有10多對在打架，有些還是三四名孩子在搶奪同一玩具。不少孩子都對其他小朋友推、打、踢、抓等。

　　更令老師驚訝的是，當一個女孩的玩具被男孩子搶走時，她竟然揮起巴掌給男孩來了一個耳光。而當老師詢問女孩為何打小朋友時，女孩振振有詞地說：“我媽媽說了，誰要欺負我，就讓我打他，可不能吃虧。”

　　在接下來的一個禮拜，王老師和其他幾名老師絕大部分時間都在給小朋友們“勸架”。往往是這對小朋友剛結束“戰斗”，另一對小朋友又開始“宣戰”。針對這種情況，老師們特意進行了調查，從結果來看，九成以上的兒童家長在新生入園前或平時曾多次教育子女“不要吃虧”，一些家長不僅教育子女受到欺負時要采取暴力的方式反擊，甚至還有家長專門教導子女如何打人。

　　◎專家觀點

　　“孩子現在不吃一點虧，長大就會吃大虧。”天津市河北區第十幼兒園董娟園長分析說。由于獨生子女及“六個大人一個孩子”現象的普遍，家長擔心孩子到了新環境可能會受“欺負”的心理很正常，但也應該正確面對小朋友間發生的摩擦。比如當小朋友推了自己孩子一下時，應該教育子女主動去告訴老師，而不是采用暴力還擊的方法。

　　董園長指出，如果在幼兒時期孩子長時間處于“自己永遠不能吃虧”的意識下，就會導致自我意識的不斷膨脹。這種極度以自我為中心的人，成年后就很難和其他社會成員融洽相處，往往會因為一點瑣事就采取暴力手段還擊，以致出現嚴重的后果。可以說，如果家長在幼年時期培養了兒童“以牙還牙”的心理，不僅不是對孩子的愛護，還會給孩子的將來埋下巨大的隱患。

　　滿口臟話

　　一些曾經在成人口中流行的、甚至連大人都難以啟齒的臟話，如今卻變成了兒童的口頭禪，也出現在純潔的幼兒園小朋友的嘴里。

　　“當我第一次聽到‘我靠’這個詞竟然出自4歲的小雨辰(化名)之口時，心里真不是滋味。而這句臟話，幾天前他還不會說。”近日，在天津市某幼兒園中班的韓老師講述了她的所見所聞。

　　韓老師說，由于小雨辰的父母都很忙，他大多和爺爺奶奶一起生活。在此之前的一年多幼兒園生活中，韓老師從來沒有聽過雨辰說臟話。而就在“十一”放假后的第一天，另一名小朋友不小心踩到了雨辰的腳，小雨辰竟然脫口就說道：“我靠。”臉上還帶著大人不滿時通常才會流露出的表情。聽到這樣話語的韓老師急忙上前追問他在說什么，滿臉狐疑的小雨辰再次說出了“我靠”。在接下來的一整天幼兒園生活中，每每小雨辰不滿意的時候，這兩個字就會脫口而出。

　　當天晚上，當韓老師將小雨辰的異常變化告訴他的爺爺時，才知道事情的原委。小雨辰爺爺說，“十一”黃金周期間，放假的兒子、兒媳終于有時間和小孫子在一起了。放假的7天中，小雨辰一直和父母一起生活。而那句臟話，正是雨辰父親的口頭禪，尤其是在雨辰父親接電話的時候，使用這兩個字的頻率最多。只是短短7天的接觸，小雨辰已經將這句話牢記在心并運用自如了。

　　如果說小雨辰的語言某種程度上還可以接受，那么如今已經上大班的女童瞹瞹說出的臟話，甚至連大人都羞于啟齒。她所在的幼兒園齊老師說，從入園到中班，老師們并沒有發現瞹瞹有說臟話的毛病。而到了大班，瞹瞹的臟話不僅突然多了起來，而且其內容越來越污穢。幼兒園老師多次教育，在瞹瞹身上也是收效甚微。在一次家長會上，老師與瞹瞹母親的一次長談才找到了其中的原因。

　　原來，從小班到中班，瞹瞹的母親一直沒有工作。瞹瞹每天都是由母親接送，絕大多數時間也是母女倆在一起。到了大班，找到工作的母親下班很晚，每天就只能由瞹瞹的姥姥先將她接回去。瞹瞹的姥姥在農貿市場內擺了一個蔬菜攤，長時間待在蔬菜攤的瞹瞹，從市場混雜的人嘴里學會了這些污言穢語。

　　◎專家觀點

　　董娟園長對此分析，從生理學角度來說，3~6歲的兒童是一生中記憶力最強和接受事物最快的階段。這個年齡的兒童辨別是非、分辨對錯的能力極其微弱，只是簡單的模仿。家長一些不良的行為和語言的頻頻出現，無疑是對兒童的一種反復強化過程。這個負面的強化過程，就會讓兒童學會這些不良行為和語言。而且越是聰明的孩子，其接受能力和記憶能力就越強。

　　應該指出的是，這個年齡的兒童一旦沾染上不良的行為和語言，往往會影響到今后的一生。此外，糾正這些兒童的不良語言和行為，往往需要相當長的一段時間來進行“淡化教育”。在糾正兒童的同時，還需要糾正家長的語言、行為并創造一個文明的環境。