能力15：單獨與其他寶寶一起玩

　　此時寶寶會對別人的存在感興趣，他會觀察別人、注意聽別人所講的內(nèi)容，也會跟著模仿別人說話的樣子或行為。當(dāng)附近有其他小朋友的時候，寶寶剛開始會自己玩耍，接著慢慢就能和其他寶寶一起玩。

　　游戲培養(yǎng)法：交朋友

　　在寶寶吃飽睡足的情況下，帶上他愿意和別人一起玩的玩具，到有小朋友玩耍的公園、廣場去散散步，讓寶寶有機(jī)會靠近其他小朋友，然后拿出自己的玩具玩，或者是由父母主動邀請其他小朋友來一起玩，讓寶寶在與同齡人的互動中增加社交體驗。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還是不太愿意和其他小朋友一起玩，那么請父母不要太著急，可以先抱著寶寶親近其他小朋友，讓寶寶在與同齡人的相處中獲得更多的愉快體驗，然后逐漸放手，試著讓寶寶單獨與其他小朋友一起玩。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠比較順利地和其他小朋友玩起來，那么在寶寶玩得起興的時候，父母可悄悄拉大和寶寶之間的距離，但仍應(yīng)停留在寶寶的視線范圍內(nèi)。

　　能力16：在提示下做基本社交動作

　　見面打招呼和分手表示再見，都是學(xué)習(xí)人際互動的好習(xí)慣。對于剛剛接觸社交情境的寶寶來說，也許并不清楚應(yīng)該具體怎么做，所以父母應(yīng)以身作則，在實際生活中教給寶寶適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

　　游戲培養(yǎng)法：做個有禮寶寶

　　在日常生活中利用自然的互動或游戲機(jī)會，父母率先在不同情境下做出適當(dāng)?shù)纳缃恍袨椋o寶寶樹立良好的示范。例如喊寶寶起床的時候說“早安”，出門上班之前跟寶寶揮手說“再見”，讓寶寶幫忙拿東西的時候加上“請”字，不小心把寶寶的積木碰倒了要說“對不起”，并逐漸提示寶寶養(yǎng)成說出禮貌用語的習(xí)慣。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還無法順利做出基本的社交動作，父母不妨牽著寶寶的手，先給他支持與安全感，然后在耳朵旁輕聲地告訴他答案，或是先示范怎么做，再請寶寶模仿。不要急切地要求寶寶立即做到，否則會給他帶來太大的壓力，反而容易使寶寶畏懼和逃避社交情境。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠順利做出基本的社交動作，父母可試著逐步減少對他的提示，鼓勵寶寶自己判斷在什么情境下應(yīng)該做出怎樣的反應(yīng)。

　　能力17：對喜愛的玩偶或人表現(xiàn)出好感

　　到了1歲之后，寶寶會對熟悉、喜歡的人或物出現(xiàn)情感性的反應(yīng)，雖然他還不具備足夠強的語言能力，但是從肢體動作也可看出寶寶的情感表現(xiàn)，比如愿意讓父母之外的其他成人擁抱或親吻，也會主動對其表示好感。而對于特別喜愛的家人、寵物或玩偶，寶寶也會表達(dá)出疼愛或照顧的行為，這就表示寶寶已經(jīng)有了同理心的概念，能夠理解成人的感覺及情緒，并適時做出安慰他人的動作。

　　游戲培養(yǎng)法：我很喜歡你

　　陪寶寶一起玩類似過家家的游戲，由父母制造各種情境，讓寶寶學(xué)習(xí)如何疼愛、照顧玩偶。例如假裝玩偶肚子餓了，提醒寶寶用玩具奶瓶或是奶嘴喂玩偶。當(dāng)寶寶對玩偶主動表現(xiàn)出疼愛或照顧的行為時，應(yīng)及時給予肯定和鼓勵。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶無法順利做出上述動作，父母就要加強示范，多做幾次給寶寶看。在寶寶尋求關(guān)愛或表達(dá)好感的時候，一定要給予積極的回應(yīng)，盡量不要不予理會或拒絕，以免影響寶寶學(xué)習(xí)正向的社交行為。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠順利做出上述動作，則可以提供更為復(fù)雜的人際情境讓他練習(xí)應(yīng)對，以擴(kuò)充寶寶的社會互動經(jīng)驗，進(jìn)而提升寶寶的人際交往能力。

　　能力18：用行為或語言表達(dá)自主性

　　寶寶慢慢長大了，開始有了自己的喜好與意見，不見得會全盤接受父母的意見或要求，比如以搖頭表示不要。由于幼兒學(xué)習(xí)表達(dá)自身需求有助其發(fā)展正向情緒，所以應(yīng)接納寶寶的不同反應(yīng)，并給予正確引導(dǎo)，幫助寶寶發(fā)展出更強的自信心和自制力。

　　游戲培養(yǎng)法：你想要什么

　　在準(zhǔn)備食物、衣物或是拿玩具進(jìn)行游戲的時候，可同時準(zhǔn)備幾種不同的物品，讓寶寶自行做出決定，并且觀察寶寶的選擇與后續(xù)的反應(yīng)是否一致。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還沒有出現(xiàn)比較明顯的自主意識和行為，那么在平日跟寶寶互動時，應(yīng)適度在寶寶能夠有所選擇的事情上加入詢問的語言和動作，在寶寶表達(dá)某些意愿之后，父母要尊重配合，以加強寶寶對自主意識的認(rèn)可。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶已經(jīng)出現(xiàn)較多的自主意識和行為，父母則可更進(jìn)一步地使用開放式語句詢問：“你想怎么做呢？你想要什么？”協(xié)助寶寶使用更清楚、更完整的方式表達(dá)自己的意愿。

　　能力19：練習(xí)處理分離焦慮

　　當(dāng)熟悉的主要照顧者離開身邊的時候，寶寶會產(chǎn)生明顯的不安、苦惱和傷心等情緒反應(yīng)，這就是分離焦慮。當(dāng)寶寶能夠較好地處理分離焦慮時，將更勇于與外界互動，也會擁有更好的人際互動表現(xiàn)。

　　游戲培養(yǎng)法：捉迷藏

　　平時可逐步訓(xùn)練寶寶減少對于主要照顧者在身旁的依賴，跟寶寶在家里玩捉迷藏的游戲，父母先在寶寶的視線范圍內(nèi)活動，接著逐漸讓寶寶無法直接看到父母，但是能夠聽得到聲音或是有口語交流，讓寶寶確實感受到父母就在周圍。剛開始玩捉迷藏游戲時，父母要藏在寶寶容易找到的地方，逐步增加寶寶的尋找難度和延長分離時間。

　　培養(yǎng)建議

　　如果寶寶還無法接受與父母的短暫分離，那么父母就要一直停留在寶寶的視線范圍內(nèi)，不過可以逐漸拉大和寶寶之間的距離。盡量不要在沒有告知寶寶的情況下突然消失，否則會增加寶寶的不安，進(jìn)而加重其對父母的依賴。

　　能力進(jìn)階

　　如果寶寶能夠較好地處理與父母的分離焦慮，那么可以讓其他家人陪寶寶玩耍，而父母則在短時間內(nèi)徹底消失。