和“哈佛女孩”劉亦婷的媽媽一樣，我也在懷孕期間幸運地得到了那本《早期教育與天才》。作為一個教育工作者和一個準媽媽，我反復閱讀這本書，對早期教育的認識有了一個飛躍，也了解了一些寓教于樂的方法。我認真地制定了育兒計劃，希望孩子能成長為品行端正、健康快樂、聰明活潑、興趣廣泛、學有所成的有用之才。

　　女兒出生后，我幾乎是用和劉母一模一樣的方法在教育著她，她也和劉亦婷一樣迅速而健康地成長著。

　　我們的家庭氛圍一直是和諧、愉悅、平等、親切的，家里時時充滿著幽默而快活的空氣。我們又有幸請到了一位有初中文化、聰慧、溫和、極有愛心的女孩(她是一位同事的侄女，所以女兒叫她姐姐)來帶孩子(當時我丈夫長年出差在外)，在她的傾力相助下，我比較好地完成了女兒0歲～3歲的培養計劃。

　　我和丈夫對雙方的老人都很孝敬，也都十分尊重、關心和愛護女兒的姐姐。我經常和她探討做人的道理，教她看書、練字、寫文章、打算盤；就連我的父母到外地出差時，也總會為她帶回精心挑選的禮物……這些行為在女兒身上起到了潛移默化的作用，為她成長為一個善良、快樂的孩子提供了很好的條件。

　　為了讓女兒成為一個講道理的孩子，從她會認人的時候開始，我每天上班前都會對她說：“媽媽上班去了，跟媽媽親親，跟媽媽再見。”為了讓她明白不能利用哭鬧來達到目的的道理，我們在她哭鬧時總是告訴她：“哭很丑，又沒有用，還是講道理好。”在講過道理后她仍然哭鬧時，我們就去做自己的事情，讓她體驗哭鬧的無濟于事。

　　為了防止她養成不良習慣，我們從不滿足她的無理要求。上街前要先說好“不買東西，只是去玩玩”才去。飯前一個小時內絕不準吃零食，吃飯不能挑食。有一段時間她拒絕吃青菜，有幾頓飯我們就只做青菜，如果不吃就只能挨餓。她1歲多就學會自己吃飯了。我們要求她吃飯時必須坐在位子上吃飽了才能離開，如果沒有吃飽而說“吃飽了”離開座位，我們也絕不追著她喂飯，只告訴她，既然吃飽了，就不能在兩頓飯之間要東西吃。為了讓她懂得“說話算話”的含義，我們還真的狠心餓過她兩回。

　　為了防止她養成自私自利的惡習，在吃點心時我們總是讓她來分發，從不讓她吃獨食。為了培養她的意志，在她跌倒時我們總是說：“小意思，自己爬起來。”從她滿1歲后的那年春天開始，就一直讓她用冷水洗臉。為了培養她的獨立精神，我們漸漸讓她養成自己睡覺、不要大人陪伴的好習慣。

　　為了讓她把因好奇、好動而喜歡做這做那的熱情漸漸轉化為勤勞，我們要求她做力所能及的事情，并且常常在做事時故意喊她“幫忙”。

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　　我們按計劃對女兒進行了智力開發。例如，在嬰兒時期，就每天給她唱歌，或者放音樂給她聽；每天給她做體操、手指操；在她還不會說話的時候，就每天給她看圖畫書、講故事、朗誦詩歌；用在墻上貼圖片和玩積木的方式教她認識顏色、形狀、大小；每天帶她到外面看世界，認識房屋、花草、樹木，認識藍天、白云、小橋、流水，認識牛、羊、騾、馬……再大一點，還每天帶她唱歌、跳舞、做游戲；通過看圖書教她講故事、念兒歌；通過玩卡片教她識字，并且用認識的字編句子；教她畫畫，任她在白紙上信手涂鴉；利用各種玩具教她手口一致地數數，利用分發點心的機會教她認識數目；在買玩具時，除了洋娃娃之外，我們更注意為她選擇積木、拼圖、拼接模型、“小貓釣魚”等需要動手動腦的益智玩具……

　　女兒漸漸長大了，她沒有一般獨生子女的嬌氣和霸道，從來不在遇到麻煩的時候對著媽媽哭天抹淚；她不挑吃，不挑穿；她的食欲一直都讓別的獨生子女家長羨慕；她不無理取鬧，再想做的事情，如果是不能做的，只要講清了道理，她都能不去做；不到兩歲，摔跤了，她就會說著“小意思”，自己爬起來；兩歲多時，天黑了，她主動送怕黑的小哥哥回家；她的情感極其豐富，是一個快樂的小天使。兩歲多的時候，一次看見一長一短兩根蠟燭并排燃燒著，她高興得大叫：“媽媽媽媽，你看小蠟燭和她媽媽在一起！”她最快樂的事情之一就是“幫忙”，不管大人在做什么，她都樂顛顛地跑來幫忙。兩三歲時，為了幫姐姐把洗凈的碗收到櫥柜里，一下子打破了六個碗……

　　姐姐曾寫過好幾篇題為《可愛的小××》的文章，用心記錄下了女兒成長的點點滴滴：“我們出去玩，她和小虎子在前面笑著跑，我們三個人在后面輪流抱著比她大1歲多的堅堅。今天，她自己走了兩里多路呢！”“飛機來了，大家都跑到陽臺上去看，她一個人卻往屋里跑。我奇怪地跟進去，看見她正使勁地拉著奶奶往外走，嘴里還在著急地喊：‘飛機！飛機！’”……

　　她沐浴著愛的陽光成長著，懂得了愛，學會了關心別人。兩歲多時，一次外婆把眼鏡忘在我們家了，外婆走后她急得直哭，說：“我婆婆看不見了！”硬是要拉著姐姐連夜給外婆送去。不到3歲時，她出麻疹燒得糊里糊涂的，半夜醒來，看見外婆還在看護著自己，就著急地爬起來對外婆說：“婆婆，你也睡呀，你也睡呀！”兩歲多時，一次她一個人在看電視劇《西游記·三打白骨精》，突然號啕大哭起來。我們問她怎么了，她哭著說：“他師父不要他了！他是去打妖精的！”

　　姐姐愛她，她也愛姐姐。我上班去了她不找我，她姐姐出去幾分鐘她就“姐姐”“姐姐”地到處找。直到今天，她還是說“姐姐和媽媽一樣親”，而且特別疼愛姐姐的女兒。

　　她的智力也得到了很好的開發。8個月會有意識地喊人；10個月時，一次在街上指著驢子大叫“馬！馬！”，引得行人駐足觀看；不到1歲2個月時，她就能主動地說“我還要吃”這樣完整的句子；她對音樂的興趣很高，樂感、節奏感極佳，一聽到音樂聲就和著節拍手舞足蹈；2歲時，她能看著圖畫一字不漏地背出厚厚的一本兒歌，還喜歡自己編故事；3歲以前就能認識300多個漢字，能理解10以內的數的分解與組合……

　　可以說，在0歲～3歲期間，我們對女兒的培養和教育是比較科學的，也是頗有成效的。除了在培養堅持精神這個方面有所不足以外，我們做得大都不比劉亦婷母親差。然而，僅僅這一方面的不足，就給孩子的成長帶來了許多問題，更何況我們后來還出現了更多的失誤呢！