銘銘很喜歡玩積木、套碗等玩具，尤其喜歡和爸爸一起玩。女婿為了訓練孩子的手眼結合能力以及精細動作的準確性，在銘銘剛會坐的時候就開始利用套碗與他玩建構游戲。

　　家里有一副套碗，這是我給爸爸媽媽們講早期教育課時使用的示范教具。套碗共有大小不同的6對碗，6對套碗顏色各異、色彩艷麗，每對同顏色的碗相對拼插起來就是一個中間鼓兩端小的微型腰鼓，煞是好看。套碗外面是印刻凹凸不平不同形狀的花紋，鮮艷的顏色給予小嬰兒視覺上強烈的沖擊，印刻的花紋不但給予孩子觸覺上的刺激，而且便于孩子抓握。隨著孩子發(fā)育，逐漸學會根據(jù)顏色、相同大小進行配對，依照大小順序學會比較和排序，學會對接拼插從而訓練了孩子手眼結合能力和大腦對雙手手指動作的控制能力。

　　女婿和銘銘玩套碗，就像變魔術一樣，花樣百出、變化無窮，讓銘銘感到無比的興奮和樂趣十足。

　　每次玩時，女婿和銘銘都席地而坐，銘銘與爸爸面對面。當女婿像變戲法一樣從背后拿出套碗在銘銘面前一晃，銘銘就高興得手舞足蹈，“啊——啊——”大叫，因為他知道爸爸又要和他玩套碗了。

　　只見女婿在一個大碗里按大小順序依次裝上6個碗，然后迅速地倒扣在地面上，讓銘銘去猜那幾個小碗藏在什么地方？當銘銘掀開大碗露出里面的小碗時，女婿及時地親親銘銘，露出了贊許的目光。這個游戲訓練了7～8個月孩子的記憶力，同時也讓孩子了解物質永存的概念，即小碗在眼前突然消失了，但是它還是存在的，不會消失。當銘銘再大一點兒女婿同時還將另一個同樣的大碗也倒扣在地上，然后讓銘銘猜猜哪個大碗底下扣著小碗，進一步訓練孩子的記憶力。

　　最讓銘銘感興趣的是女婿將每對小碗對接拼插起來組成一個個小“腰鼓”，然后從大到小疊搭起來。銘銘看著用套碗疊搭成的“高塔”會高興地拍著雙手，然后再用力去推倒它，當銘銘看到被自己破壞而倒塌的高塔時，也會興奮地“啊——啊——”大叫。這個過程讓孩子充分體會到了自己的力量，有助于建立自信心。

　　當銘銘10個多月時，女婿還讓銘銘模仿他疊搭套碗。銘銘先是將小碗倒扣在地上，然后將比較大的碗搭在小碗上，其結果不是疊搭而是小碗被扣在大碗里面了，自然搭不成“高塔”了。于是女婿告訴銘銘要想搭建成高塔，下面的碗必須比上面的碗大才行。銘銘模仿去做，成功地疊搭了2層碗。1歲時銘銘就可以疊搭5層碗了。

　　女婿又教銘銘將套碗對接拼插成小“腰鼓”，然后把小“腰鼓”由大到小再一層層疊高起來，這時的難度就大多了，因為小“腰鼓”的兩端平面比較小，而且有凹槽，如果雙手的控制能力差，對不準凹槽，肯定不能搭建成功。就這樣女婿不斷訓練銘銘，從搭建2層、3層、4層，1歲2個月時銘銘就可以搭建成5層的高塔了。對于銘銘精細運動發(fā)展得這樣好，女婿的努力是功不可沒的。以后我們又給銘銘買了木制的積木，供他玩建構游戲。

　　通過搭積木讓孩子明白整體是由無數(shù)的個體組成的，并逐漸懂得一些概念，如平衡、形狀、對稱等。讓孩子嘗試利用各種不同形狀和大小的積木根據(jù)自己的空間認識和判斷能力進行建構游戲，不但可以激發(fā)孩子的想象力的萌芽，促進思維力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，而且還有助于空間和視覺智能的發(fā)展。在這方面女婿自然是銘銘義不容辭的老師和玩伴了。