家長在引導(dǎo)孩子識字的過程中應(yīng)該抱有什么樣的心態(tài)呢。首先，要有信心和耐心。其次，父母需要有承認差異的心態(tài)。孩子的氣質(zhì)有差別，如在行為上有些孩子活潑外向，有些孩子內(nèi)斂寡言；在認知上有些孩子反應(yīng)迅速但誤差較多，而有些孩子反應(yīng)稍緩但準確率較高等等。因此，父母在教育孩子的過程中不要隨意地把自己的孩子和別的孩子做簡單的比較，否則只能不顧孩子的學習特征挫傷了孩子積極性，錯失了應(yīng)有的教育時機。父母應(yīng)該根據(jù)自己孩子的獨特個性差別化地對待自己的孩子，探索適合自己孩子的學習方法，磨合符合親子性情的溝通模式。

　　教幼兒認字的基本方法有哪些？

　　1.生活化的內(nèi)容。上一期談到孩子的認知基礎(chǔ)是生活經(jīng)驗，一個沒有見過飛機實物或者飛機圖片的孩子很難對飛機有恰當?shù)恼J知，識字也是如此，“飛機”的文字符號對幼兒來說是個抽象的概念，需要孩子有相關(guān)的經(jīng)驗才能形成客觀全面的認識，所認識的漢字也才能形成意義并成為孩子知識經(jīng)驗的組成部分，推動孩子的符號世界和經(jīng)驗世界的互動，促進智力發(fā)展。比方說可以在家的墻上貼上一些白紙，如孩子哭了、笑了、起床了、刷牙了、吃飯了等等與生活有關(guān)的字詞句呈現(xiàn)在上面供和孩子交流時使用；周末出游了，回來后可以在墻紙上圖文并茂地寫下一天的見聞，幼兒總是對與自己有關(guān)的符號和圖形感興趣。

　　2.隨機性的方式 生活化的內(nèi)容就要求有隨機性的方式，教幼兒認字不能模仿學校規(guī)范的教學，規(guī)規(guī)矩矩地坐在桌前打開一本書按順序地教孩子，而要根據(jù)孩子的興趣和當下的生活現(xiàn)狀在不經(jīng)意間呈現(xiàn)和重復(fù)使用文字。選擇隨機的方式主要是因為幼兒階段孩子的興趣易變化不穩(wěn)定，注意的持久性也較弱，因此要抓住時機恰當?shù)叵蚝⒆觽鬟f信息和文字符號。隨機不是隨便，而是父母在高度教育意識支配下的自覺行為。