幼兒時(shí)期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，語言又是思維的外在表現(xiàn)形式，與思維有著緊密的相連。

　　作為父母都會(huì)十分關(guān)注寶寶的語言發(fā)展。在這個(gè)過程中，很多父母會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的問題，比如寶寶似乎很想說，但是好像總是找不到好的詞句來表達(dá)；寶寶在媽媽面前滔滔不絕，但往人前一站，卻沒了聲音；寶寶絮絮叨叨地說了一大堆，但是始終不知道他在說什么……面對這樣的情形，我們?nèi)绾巫鲆话押谩拌€匙”，來打開寶寶的話匣子呢？

　　做一個(gè)聆聽者——讓寶寶想說

　　古人云：“己所不欲勿施于人。”當(dāng)我們在為寶寶語言發(fā)展緩慢而困擾時(shí)，是否想過自己的問題呢？

　　其實(shí)，有時(shí)候?qū)殞毢芟胝f，但是，成人會(huì)因?yàn)楦鞣N的原因，比如工作累了，沒有心情聽，從而打斷了寶寶的話語。還有的家長覺得寶寶怎么這么煩，同樣的問題要問好多次，時(shí)間長了，就糊弄過去了，于是，寶寶想要說的積極性受挫了，得不到自己想要的答案。久而久之，寶寶就會(huì)變得沉默，不愿意說。

　　發(fā)展孩子語言，首先要讓寶寶有說的意愿，那么，成人就要做一個(gè)好的聆聽者——仔細(xì)聽，用心聽。我們在聽寶寶說話時(shí)，要抓住孩子話語的“中心思想”，從而捕捉寶寶感興趣的話題并與之交流，這樣，就更好地激起寶寶想要說的欲望。

　　成人要做一個(gè)擅于聆聽的榜樣，然后將之傳遞給孩子。首先，告訴孩子，我們有兩只耳朵，一張嘴巴，所以，聽的時(shí)間要比說的時(shí)間長。要想說，先要學(xué)會(huì)聽。其次，我們不要急著去糾正孩子在敘述中的錯(cuò)誤，先耐心地聽他講完，再作議論。最后，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的環(huán)境，從孩子的角度出發(fā)，關(guān)心孩子的需要，給予他們內(nèi)心的支持，鼓勵(lì)孩子把自己要說的話說完整。要知道大膽表達(dá)，是正確表達(dá)的前提。

　　貼一個(gè)好標(biāo)簽——讓寶寶敢說

　　我們常說，不要給孩子貼標(biāo)簽。其實(shí)不盡然，我們?yōu)槭裁床荒芙o孩子貼一個(gè)好的標(biāo)簽?zāi)兀坑绕涫菍τ谀切┨惶湍苷焦拥暮⒆印Ｌ焯焓且粋€(gè)外冷內(nèi)熱的孩子，在他的小圈子里，他還是很想說的，可是一到人前，他就低著頭只顧笑了，讓他和大家打個(gè)招呼，他也會(huì)躲到媽媽的身后。鑒于此，在幼兒園里，老師就利用一日活動(dòng)中的每一個(gè)點(diǎn)滴對他進(jìn)行鼓勵(lì)。早上來園，老師見到天天總是先說：“天天，早上好啊！”天天總是有點(diǎn)靦腆地回答：“老師，早上好！”過了些日子，老師看到天天，不主動(dòng)和他問好，而是含笑看著他，似乎在告訴他：“天天，你是不是應(yīng)該說些什么呀？”這時(shí)，天天就會(huì)瞇著眼睛笑一笑，然后說：“老師好！”點(diǎn)名時(shí)，當(dāng)老師喊道天天的名字時(shí)，天天說：“到！”盡管這聲“到”并不那么響亮，但是老師就贊揚(yáng)天天：“天天的聲音真好聽，大家都要像天天一樣說‘到’。”老師還會(huì)邀請?zhí)焯煺f秘密，分享天天看到的故事。每每這時(shí)，老師就鼓勵(lì)天天：“天天，你很棒，你剛才和老師說的故事很好聽，說出來和大家分享吧。”并且鼓勵(lì)其他的孩子為他鼓掌，耐心地等待他的講演。終于，天天開口了，雖然聲音很輕，但是他卻邁開了歷史性的第一步。從此以后，老師經(jīng)常請?zhí)焯旖o小朋友們講故事，天天的聲音也越來越響了。在家里，媽媽也是這樣激勵(lì)他，讓天天覺得自己是一個(gè)能說會(huì)道的孩子。

　　魯迅先生說過：“這世上本無路，走的人多了就有了路。”我們小小的鼓勵(lì)換來的一定是大大的收益，一定能激發(fā)起孩子的內(nèi)在潛能。

　　搭建一個(gè)舞臺(tái)——讓寶寶會(huì)說

　　我們都明白一個(gè)道理——授人以魚不如授人與漁。怎樣在寶寶愿意說又敢于說的情況下讓寶寶會(huì)說呢？這就需要我們?yōu)閷殞毚罱ㄒ粋€(gè)好的舞臺(tái)，讓寶寶在這個(gè)舞臺(tái)上出彩地表演。

　　我們可以設(shè)置一些小游戲。

　　看看誰學(xué)的像

　　可以先由家長或老師講一個(gè)故事，然后請孩子進(jìn)行模仿。在講述中，成人應(yīng)對故事里特定的詞句做重點(diǎn)的講解，孩子進(jìn)行多次模仿后就會(huì)掌握這些語句，從而運(yùn)用到其他地方，舉一反三。

　　感興趣的話題

　　其次，我們可以定期為寶寶設(shè)定一個(gè)他們感興趣的話題，談?wù)勊麄兿矚g東西，如愛看動(dòng)畫片。拋給他們一個(gè)或幾個(gè)問題——電影里都有些誰？你最喜歡誰？說說你的理由……讓孩子圍繞話題展開，表述自己的觀點(diǎn)，訓(xùn)練他們的概括能力。

　　語言在外面

　　另外，運(yùn)用我們的經(jīng)驗(yàn)和生活的點(diǎn)滴，告訴寶寶，什么時(shí)候應(yīng)該說什么話，要注意自己的表情，語氣的輕重等等，訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力。

　　古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”此話高度地概括了學(xué)習(xí)的真諦。要培養(yǎng)一個(gè)“會(huì)說”的孩子，絕不能只停留在幼兒園和家庭，大自然中的每一個(gè)角落都能觸發(fā)寶寶的語言神經(jīng)。特別是在一些親子和集體活動(dòng)中，我們不僅要與孩子多交流，還要鼓勵(lì)孩子和同伴進(jìn)行交流，培養(yǎng)孩子的交往能力。

　　每個(gè)寶寶都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，都是上天賦予我們的精靈，面對寶寶的各種表現(xiàn)，我們不必驚慌失措。就拿語言發(fā)展來說，只要我們因勢利導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，相信每個(gè)孩子都會(huì)在原有的基礎(chǔ)上有所突破的。